江西省万载县高中地理 第一章 人口的增长、迁移与合理容量 1.1 人口增长的模式及地区分布 第一课时 人口增长模式说课稿 中图版必修2.docx

江西省万载县高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量1.1人口增长的模式及地区分布第一课时人口增长模式说课稿中图版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“江西省万载县高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量1.1人口增长的模式及地区分布”为主题，通过分析人口增长模式及其地区分布，引导学生了解人口增长的基本规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学过程中，结合中图版必修2教材，以案例教学为主，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习人口增长模式及其地区分布，学生能够理解人口增长对社会经济发展的影响，增强对人口问题的关注和解决意识，培养从地理视角分析问题的能力，并提高对区域人口变化的认知水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.人口增长模式的识别与理解：重点在于帮助学生识别不同的人口增长模式，理解其形成原因和特点。

2.人口增长模式与地区分布的关系：强调学生能够分析不同地区人口增长模式的原因和影响。

难点：

1.人口增长模式的理论理解：理论性较强，学生可能难以理解不同模式的内在逻辑。

2.人口增长模式与实际应用的结合：如何将理论应用于分析实际地区的人口增长问题。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体案例帮助学生理解人口增长模式。

2.组织小组讨论，让学生在互动中深化对理论的理解。

3.结合地图和统计数据，引导学生将理论应用于实际地区分析，提高学生的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有中图版必修2《地理》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人口增长模式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和统计图表，以便学生进行小组讨论和分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生观看关于人口增长模式的历史演变视频，并总结三种主要的人口增长模式”。

设计预习问题：围绕“人口增长模式及地区分布”，设计问题如“为什么不同地区的人口增长模式不同？”和“人口增长模式对社会经济发展有哪些影响？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解人口增长模式的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的人口增长数据图表，引出“人口增长模式及地区分布”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三种主要的人口增长模式（增长型、稳定型、下降型），并结合实例分析其特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的人口增长模式，并预测未来趋势。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解人口增长模式的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“人口增长模式对区域发展影响”的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“世界人口数据统计网站”，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成案例分析，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解人口增长模式及其地区分布。

课后拓展应用，巩固学习效果，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别并理解三种主要的人口增长模式（增长型、稳定型、下降型），并能描述其特点和发展趋势。

-学生能够分析不同地区的人口增长模式，并解释其形成原因。

-学生能够运用所学知识，分析人口增长模式对社会经济发展的影响。

2.