冀美版（2024）小学美术一年级下册《我的小手真奇妙》教学设计及反思.docx

冀美版（2024）小学美术一年级下册《我的小手真奇妙》教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰识别手的各个部位，包括手指、手掌、手背、指甲等，并能用简单的语言描述其特征。

熟练掌握用绘画、手工等至少两种方式表现小手的形态，如描画小手轮廓、用彩纸拼贴小手形状等，且能在作品中体现出手的基本特征。

了解不同材料在表现小手时的效果差异，如绘画工具（彩笔、油画棒、水彩等）呈现的色彩与线条特点，手工材料（彩纸、黏土、布料等）带来的质感与造型变化，能够根据创作需求合理选择材料。

（二）过程与方法目标

通过观察、触摸自己的小手以及小组讨论，培养学生的观察力、感知能力和团队协作精神，加深对小手的认识和理解。

经历构思、创作和展示评价的全过程，锻炼学生的想象力、创造力和语言表达能力，学会在创作中发挥想象，赋予小手更多的创意和故事。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对自己身体部位的好奇和探索欲望，培养学生关注自身、热爱生活的积极情感。

增强学生的自信心和成就感，培养学生对美术学习的浓厚兴趣，使其乐于参与美术活动，享受创作的乐趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生细致观察小手的外形和结构，发现小手的独特之处，为创作积累丰富的素材。

让学生掌握多种表现小手的创作方法和技巧，能够运用不同材料进行富有创意的小手主题创作。

（二）教学难点

启发学生从独特的视角去构思和表现小手，突破对手的常规认知，创作出具有个性和新意的作品。

帮助学生在创作中巧妙地运用色彩、形状和构图，突出小手的主题，增强作品的表现力和感染力。

三、教学方法

观察法：组织学生直接观察自己的小手，引导学生细致观察手的形状、纹理、颜色以及手指的活动等，培养学生的观察力和对细节的感知能力。

讨论法：安排小组讨论活动，让学生分享自己对手的发现和感受，交流自己想用什么方式表现小手，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解手的结构、创作方法和技巧、材料的使用等知识，使学生对教学内容有初步的理性认识。

示范法：教师亲自示范绘画、手工制作等创作过程，展示如何运用材料和技巧来表现小手，让学生更加直观地学习和掌握创作方法。

实践法：让学生通过实际操作进行创作，将所学知识和技能运用到实践中，提高学生的动手能力和创新能力。

四、教学准备

多媒体课件，包含手的结构图片、不同风格的以手为主题的美术作品、手影游戏视频等资料。

绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等。

手工材料，如彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、黏土、小珠子、亮片等。

展示道具，如展示架、黑板等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师播放一段手影游戏视频，视频中呈现出各种有趣的动物形象和场景，如小兔子蹦跳、小鸟飞翔、小狗玩耍等。

设计意图：通过生动有趣的手影游戏视频，迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生对小手的兴趣和好奇心，为后续教学活动做好铺垫。

视频播放结束后，教师提问学生：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些神奇的画面呀？这些有趣的影子是怎么变出来的呢？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观察和发现。

设计意图：引导学生回顾视频内容，锻炼学生的语言表达能力，同时自然地引出本节课的主题——小手，让学生初步感受到小手的奇妙之处。

（二）新授（15分钟）

观察小手

教师引导学生伸出自己的小手，仔细观察手的各个部位，提问：“小朋友们，现在请你们认真看看自己的小手，说一说你们都看到了什么？”邀请学生站起来，指着自己的手说一说，如手指、手掌、手背、指甲等。

设计意图：让学生通过直接观察自己的小手，对小手的结构有初步的认识，培养学生的观察力和自我认知能力。

教师进一步引导学生观察手指的长短、粗细，手掌的形状，手指关节的弯曲特点等，提问：“小朋友们，再仔细看看，你们的手指是不是不一样长呀？哪个手指最长，哪个手指最短呢？手掌是什么形状的呢？当你们弯曲手指的时候，能看到什么呀？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察发现。

设计意图：引导学生关注小手的细节特征，培养学生细致观察的能力，为后续的创作表现奠定基础。

了解小手的作用

教师提问学生：“小朋友们，我们的小手可神奇啦，那你们知道小手都能帮我们做哪些事情吗？”组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：通过小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，让学生更加全面地了解小手的作用，感受小手的重要性。

教师对学生的回答进行总结和补充，展示一些小朋友用小手做事情的图片，如写字、画画、吃饭、穿衣、做游戏、帮助他人等，强调小手在我们生活中的重要性。

设计意图：通过图片展示，直观地呈现小手的多种作用，加深学生对小手作用的认识，同时培养学生对生活的观察力和关注力。

欣赏以手为