【一师一优课】《世界的气候》课件（第1课时）.pptxVIP

第四章 天气与气候第四节 世界的气候（第1课时）

造成世界各地自然景观差异的主要原因是什么？新课导入

类型时间(长/短)稳定性(稳定/多变)天气短多变气候长稳定一、气候的概念气候和天气的区别知识回顾

新知探究思与学气候要素常年值是怎么得来的描述气候使用的气温和降水数据，通常是某地多年平均的数据，被当作常年值。你知道气候要素常年值是怎么得来的吗？通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。30年这个时间段，既能反映现阶段气候的特点，又不容易受到气候极值的影响。为了避免气候要素常年值的逐年更新，并统一气候要素的统计口径，世界气象组织建议，以0为尾数年份的最近30年的平均值，作为气候要素常年值，每十年更新一次。1.什么是气候要素常年值？

新知探究思与学气候要素常年值是怎么得来的描述气候使用的气温和降水数据，通常是某地多年平均的数据，被当作常年值。你知道气候要素常年值是怎么得来的吗？通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。30年这个时间段，既能反映现阶段气候的特点，又不容易受到气候极值的影响。为了避免气候要素常年值的逐年更新，并统一气候要素的统计口径，世界气象组织建议，以0为尾数年份的最近30年的平均值，作为气候要素常年值，每十年更新一次。2.气候要素常年值是怎么得来的？

新知探究思与学气候要素常年值是怎么得来的描述气候使用的气温和降水数据，通常是某地多年平均的数据，被当作常年值。你知道气候要素常年值是怎么得来的吗？通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。30年这个时间段，既能反映现阶段气候的特点，又不容易受到气候极值的影响。为了避免气候要素常年值的逐年更新，并统一气候要素的统计口径，世界气象组织建议，以0为尾数年份的最近30年的平均值，作为气候要素常年值，每十年更新一次。3.为什么选取30年这个时间段？

二、气候的地区差异1.阅读图中的气温曲线图，完成以下内容。147 10月份3020100－104003002001000气温/°C降水量/毫米课堂活动

国家中小学课程资源(1)最冷月为 1 月，平均气温在10°C以上，气温状况 温和 (填“炎热”“温和”或“寒冷”)。(2)最热月为 7 月，平均气温在23°C以上，气温状况 炎热 (填“炎热”“温和”或“寒冷”)。147 10月份3020100－104003002001000气温/°C降水量/毫米

国家中小学课程资源2.阅读图中的降水量柱状图，完成以下内容。(1)1月、2月、12月的降水量都在100 毫米以上，降水状况多雨(填“多雨”“湿润”或“少雨”)。(2)6月、7月、8月的降水量都在30毫米以下，降水状况少雨(填“多雨”“湿润”或“少雨”)。147 10月份3020100－104003002001000气温/°C降水量/毫米

国家中小学课程资源143.归纳该地气候特征：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。30 4007 10月份20100－103002001000气温/°C降水量/毫米

综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季_温和多雨_，夏季炎热干燥。该地降水特点：冬季多雨，夏季少雨。该地气温特点：冬季温和，夏季炎热。分析气候特征的方法阅读气温曲线图，分析该地的冷热状况。阅读降水量柱状图，分析该地的干湿状况。 20新知探究－1014 7 10月份301004003002001000气温/°C降水量/毫米

甲乙两地多年平均各月气温和降水量1.分别归纳甲乙两地的气温特征，比较两地的气温差异。3020100－104003002001000气温/°C降水量/毫米3020100－1014710147 10月份甲地月份乙地4003002001000气温/°C降水量/毫米课堂活动

国家中小学课程资源甲乙两地多年平均各月气温和降水量分别归纳甲乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。分别归纳甲乙两地的气候特征，比较两地的气候差异。3020100－104003002001000气温/°C降水量/毫米3020100－1014710147 10月份甲地月份乙地4003002001000气温/°C降水量/毫米

国家中小学课程资源地点气温特征降水特征气候特征甲地全年温和全年湿润全年温和湿润乙地夏季炎热，冬季寒冷夏季多雨，冬季少雨夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥甲乙两地多年平均各月气温和降水量3020100－104003002001000气温/°C降水量/毫米3020100－1014710147 10月份甲地月份乙地4003002001000气温/°C降水量/毫米

三、世界气候类型的分布1.阅读世界气候类型的分布示意图，找