2024年春九年级语文下册 第3课《词二首》《浪淘沙 北戴河》说课稿 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《浪淘沙北戴河》说课稿长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课以《词二首》为教学内容，旨在引导学生深入理解古典诗词的韵律美和意境美，培养学生欣赏和品鉴古典诗词的能力。通过分析《浪淘沙北戴河》这首词，让学生体会诗人如何借景抒情，表达对祖国河山的热爱之情，激发学生的爱国情怀。同时，通过对比学习，引导学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升古典诗词鉴赏能力，培养审美感知。

2.激发爱国主义情感，增强文化自信。

3.培养独立思考能力，提升语文表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词阅读方法，对古典诗词的韵律、意象和情感表达有一定的了解。但面对《浪淘沙北戴河》这样具有较强意境和深层次情感的作品，学生可能对词中的意象理解不够深入，对诗人的情感把握不够准确。

2.学生对古典诗词的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古典诗词产生浓厚兴趣，愿意深入探究；而部分学生可能对古典诗词的学习感到枯燥乏味，缺乏学习动力。学习能力方面，学生之间的差异较大，有的学生具备较强的文学素养和审美能力，能够快速把握诗词的内涵；而有的学生则可能对诗词的理解较为浅显。

3.学生在理解《浪淘沙北戴河》时可能遇到的困难包括：对词中意象的解读不够准确，对诗人情感的把握不够深刻，以及如何将诗词中的意境与自己的情感体验相结合。此外，学生在表达自己对诗词的理解时，可能面临语言表达不够流畅、缺乏创新性等问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《2024年春九年级语文下册》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和上传教学资源。

3.信息化资源：古典诗词鉴赏相关视频、音频资料，以及网络诗词数据库。

4.教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作学习、朗读体会等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙北戴河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？今天我们要学习的是哪首著名的词作呢？”

展示《浪淘沙北戴河》的图片，让学生直观感受词中的意境。

简短介绍《浪淘沙北戴河》的创作背景和作者的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙北戴河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙北戴河》的基本概念、艺术特点和作者情感。

过程：

讲解《浪淘沙北戴河》的定义，强调其作为词作的艺术形式。

详细介绍词作的结构、韵律和意象，使用板书和PPT进行展示。

3.《浪淘沙北戴河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙北戴河》的特性和重要性。

过程：

分析《浪淘沙北戴河》中的典型意象，如“浪淘沙”、“北戴河”等，讲解其象征意义。

引导学生解读词作中的情感表达，如对祖国山河的热爱、对人生境遇的感慨等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《浪淘沙北戴河》中的一种意象或情感表达。

要求学生提出自己的理解，并尝试用现代语言进行阐释。

每组选派一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙北戴河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象、情感表达和自己的解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同意见。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙北戴河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《浪淘沙北戴河》的艺术特点、情感表达和象征意义。

强调古诗词在传承文化、激发情感和提升审美能力方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的学习心得。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。

过程：

推荐一些与《浪淘沙北戴河》相关的课外阅读材料，如其他词作、散文等。

鼓励学生参加学校或社区组织的古典诗词活动，如朗诵比赛、创作比赛等。

引导学生关注古典诗词在当代社会中的应用，如歌曲、影视作品等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《浪淘沙》词牌介绍：详细讲解《浪淘沙》词牌的起源、特点以及历史上著名词人的作品，如李煜的《浪淘沙·北戴河》等。

-北戴河历史文化：介绍北戴河的自然风光、历史变迁以及文化底蕴，如其作为避暑胜地的历史，以及与诗词相关的传说故事。

-古代词学理论：介绍古代词学家对词的艺