7.1《植树问题(两端都栽)》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docx

7.1《植树问题(两端都栽)》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《植树问题（两端都栽）》为内容，以人教版五年级上册数学教材为基础，紧密结合实际生活情境，引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，深入理解植树问题的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提高学生运用数学模型解决实际问题的意识。通过植树问题的学习，引导学生理解排列组合的思想，培养空间观念和逻辑思维能力，同时增强学生的数学应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解植树问题的本质，即两端都栽时植树数量的计算方法。

-掌握间隔数的计算公式：植树棵数=间隔数+1。

-能根据实际情况选择合适的计算方法，解决不同情景下的植树问题。

2.教学难点

-理解“两端都栽”时植树间隔数的确定，特别是当植树棵数与间隔数不一致时。

-建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解题策略。

-在解决复杂问题时，能够灵活运用已学知识，进行推理和判断。

例如，在讲解“两端都栽”的植树问题时，难点在于如何帮助学生理解当间隔数与植树棵数不一致时，如何确定间隔数。教师可以通过实际操作、小组讨论等方式，引导学生观察并发现规律，从而突破这一难点。同时，在解决实际问题时，难点在于如何将实际问题抽象为数学模型，这需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，教师应通过层层递进的教学活动，帮助学生逐步理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体演示，直观展示植树问题的模型和计算过程。

2.运用小组讨论法，引导学生共同分析问题，探讨解决策略。

3.设计“植树游戏”等活动，让学生在游戏中体验数学知识的运用，提高学习兴趣。

4.利用实物模型或数字工具，帮助学生直观理解植树间隔与棵数的关系。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个新的数学问题——植树问题。你们知道什么是植树问题吗？请结合自己的生活经验来谈谈。

（2）生：植树问题就是计算在一段路上或者一条边上种树的数量。

（3）师：很好，今天我们就来探究一种特殊的植树问题——两端都栽的植树问题。

二、新课讲授

1.教学内容一：理解植树问题

（1）师：我们先来看一个简单的例子，假设我们要在一条长20米的路边种树，每隔5米种一棵，两端都要种。请问一共可以种多少棵树？

（2）生：根据题目，我们可以计算出间隔数是20÷5=4，那么植树棵数就是间隔数加1，即4+1=5棵。

（3）师：非常好，这就是两端都栽的植树问题的基本计算方法。我们可以用植树棵数=间隔数+1的公式来表示。

（4）师：接下来，我们再来解决一个稍微复杂一点的例子。假设我们要在一个长100米的花园里种树，每隔10米种一棵，两端都要种。请同学们独立完成计算。

（5）生：100÷10=10，植树棵数=10+1=11棵。

2.教学内容二：探究植树问题的规律

（1）师：同学们，我们刚才解决了两个植树问题。现在，我想请大家观察一下，这两个问题的规律是什么？

（2）生：我发现无论间隔数是多少，植树棵数总是比间隔数多1。

（3）师：非常好，这就是两端都栽的植树问题的规律。我们可以用植树棵数=间隔数+1的公式来表示。

（4）师：现在，我们来尝试解决一个实际问题。假设我们要在一条长150米的公路两旁种树，每隔15米种一棵，两端都要种。请同学们独立完成计算。

（5）生：150÷15=10，植树棵数=10+1=11棵。

3.教学内容三：拓展应用

（1）师：同学们，我们已经学会了如何解决两端都栽的植树问题。现在，我们来拓展一下，解决一些更复杂的问题。

（2）师：假设我们要在一个长200米的校园里种树，每隔20米种一棵，但这次只在路的一侧种树。请同学们独立完成计算。

（3）生：200÷20=10，植树棵数=10棵。

（4）师：很好，这次我们没有在两端种树，所以植树棵数就是间隔数，即10棵。

三、巩固练习

1.师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成后，教师逐一检查，并对错误进行讲解和纠正。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调两端都栽的植树问题的计算方法和规律。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合所学知识，设计一个植树问题，并尝试解决。

六、板书设计

1.两端都栽的植树问题

2.植树棵数=间隔数+1

3.实际问题举例

七、教学反思

1.本节课通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣。

2.