《物体的颜色》导学案.doc

《物体的颜色》导学案

一、学习目标

1、知识目标

了解光的色散现象，知道白光是由各种色光混合而成的。

理解物体颜色的成因，知道透明物体和不透明物体颜色的决定因素。

能解释生活中与物体颜色有关的现象。

2、能力目标

通过观察光的色散实验和探究物体颜色的成因，培养观察能力、实验探究能力和逻辑思维能力。

能够运用所学知识解决实际生活中的颜色问题，提高知识迁移能力。

3、情感目标

感受光现象的奇妙，激发对物理学科的兴趣。

体会物理知识与生活的紧密联系，增强将物理知识应用于生活的意识。

二、学习重难点

1、重点

光的色散现象和物体颜色的成因。

透明物体和不透明物体颜色的决定因素。

2、难点

理解物体颜色与色光混合的关系。

运用物体颜色的知识解释复杂的生活现象。

三、学习过程

（一）课前预习

1、阅读课本相关内容，试着回答以下问题

什么是光的色散？你能列举出生活中光的色散现象吗？比如雨后彩虹是怎么形成的呢？

白色光是单一的光吗？如果不是，它是由哪些光组成的呢？

对于一个不透明的红色物体，它为什么看起来是红色的呢？那如果是一个透明的红色物体呢？

2、小调查

观察周围环境中的物体，记录下一些颜色特别的物体，思考它们的颜色是怎么来的。例如，你看到的蓝色玻璃、绿色树叶等。

（二）课堂学习

1、光的色散现象

老师演示光的色散实验，同学们仔细观察实验现象。

讨论：实验中看到太阳光被分解成了哪些颜色？按照顺序写出来。这些颜色混合在一起又会怎样？就像我们画画的时候，把各种颜料混合一样，不过这里是光哦。

总结：光的色散就是太阳光（或者说白光）被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光的现象。

拓展：除了三棱镜，生活中还有哪些东西也能产生光的色散现象呢？比如说一些有特殊纹理的玻璃制品，或者是光盘的表面，同学们可以课后去观察一下。

2、物体颜色的成因

不透明物体的颜色

老师拿出不同颜色的不透明物体，如红色的纸、蓝色的布等。

探究：用白色光照射红色的纸，观察纸的颜色；然后用红色光照射，再观察；最后用蓝色光照射，看看纸的颜色有什么变化。

讨论：为什么红色的纸在白色光照射下是红色，在红色光照射下还是红色，而在蓝色光照射下却几乎变成黑色了呢？

结论：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。红色的纸反射红光，吸收其他色光，所以在白色光（包含各种色光）照射下，反射红光我们看到就是红色；在红色光照射下，反射红光也是红色；而在蓝色光照射下，因为没有红光可反射，几乎把蓝色光都吸收了，所以看起来是黑色。

透明物体的颜色

老师拿出不同颜色的透明物体，如红色玻璃、蓝色塑料片等。

探究：让白色光依次透过红色玻璃和蓝色玻璃，观察光的颜色变化。

讨论：红色玻璃和蓝色玻璃分别让什么颜色的光通过了？为什么？

结论：透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。红色玻璃只允许红光透过，吸收其他色光；蓝色玻璃只允许蓝光透过，吸收其他色光。

3、生活中的颜色现象解释

案例一：为什么我们看到的树叶是绿色的？

同学们分组讨论，然后派代表回答。

答案：树叶是不透明物体，因为它主要反射绿光，吸收其他色光，所以我们看到树叶是绿色的。

案例二：商场里的一些灯光下，商品的颜色看起来有些奇怪，这是为什么呢？

同学们思考后回答。

答案：商场里的灯光可能不是白色光，比如如果是黄色的灯光，那么白色的衣服在这种灯光下就会看起来偏黄。因为白色衣服反射各种色光，在黄色灯光下，黄色光居多，衣服反射黄色光就会看起来偏黄。而对于本身是蓝色的商品，在黄色灯光下，因为黄色光中没有蓝色成分，蓝色商品几乎吸收黄色光，看起来就会比在白色光下暗很多。

（三）课堂练习

1、光的色散

光的色散现象是由（）发现的。

A.牛顿B.伽利略C.爱因斯坦D.哥白尼

在光的色散实验中，光被分解成的色光按顺序为（）。

A.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

B.紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红

C.红、黄、蓝、绿、橙、靛、紫

D.红、绿、蓝、黄、橙、紫、靛

2、不透明物体的颜色

一个不透明物体在红色灯光下看起来是红色，在绿色灯光下看起来是黑色，这个物体的颜色是（）。

A.红色B.绿色C.白色D.黑色

不透明的黄色物体主要反射（）色光。

A.红B.黄C.绿D.蓝

3、透明物体的颜色

透明的蓝色玻璃只能透过（）色光。

A.红B.黄C.蓝D.绿

一束白光透过红色的透明物体后，光的颜色变为（）。

A.白色B.红色C.蓝色D.绿色

（四）课堂小结

1、回顾光的色散现象，强调白光可以分解成多种色光，这些色光混合又可以得到白光。