2024秋七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina Section A（Grammar Focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

一、教学内容

本节课教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA（GrammarFocus-3c）。主要内容包括：1.学习现在进行时态的构成和用法；2.识别并运用现在进行时态进行日常交流；3.通过情景对话，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，使学生能够正确运用现在进行时态，进行简单的日常对话。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用现在进行时态进行日常交流。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下时间的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析语境，正确判断句子时态。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，共同完成语言实践任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：现在进行时态的构成和用法。

-具体细节：重点讲解现在进行时态的构成规则（主语+be动词+现在分词），并通过例句展示其用法，如：“Sheisreadingabook.”（她正在读书。）

-突出核心知识：确保学生能够掌握现在进行时的基本结构，并能在句子中正确使用。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时态的语境理解和时态的正确运用。

-具体细节：学生在实际运用中可能难以判断何时使用现在进行时态，例如，在区分“经常性动作”和“正在进行的动作”时。

-突出难点：通过对比练习和情景模拟，帮助学生理解现在进行时的语境，如：“Heisplayingfootballeveryweekend.”（他每个周末都在踢足球。）与“Heisplayingfootballnow.”（他现在正在踢足球。）

-教学方法：采用互动式教学，让学生通过角色扮演和小组讨论，增强对现在进行时态的感知和运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过实际语境让学生在完成任务的过程中学习和运用现在进行时态。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如“在图书馆”、“在公园”等，使用现在进行时态进行对话。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，提供直观的视觉和听觉材料，帮助学生理解现在进行时的具体用法。同时，使用在线练习平台，让学生进行自主练习和反馈。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatpeoplearedoingrightnow?”（你们知道现在人们正在做什么吗？）来引导学生思考，激发他们对现在进行时态的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的时态知识，如一般现在时和一般过去时，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时态的构成（主语+be动词+现在分词）和用法，通过PPT展示例句和结构图，如：“Iameatingbreakfast.”（我在吃早餐。）

-举例说明：教师通过实际例子，如日常对话、新闻报道等，展示现在进行时态在真实语境中的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据图片或情景描述，用现在进行时态造句。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成现在进行时态的填空和改错练习，以加深对知识点的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握知识。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的场景，如在学校、在公园、在商店等，使用现在进行时态进行对话。

-学生互动：鼓励学生之间相互纠正错误，提高口语表达能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的构成和用法。

-学生反馈：教师请学生举手发言，分享他们在课堂上的学习心得和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成练习册中的相关练习，以及根据家庭或学校生活场景，用现在进行时态写一篇短文。

-作业要求：作业需在下次课前完成，并提交给教师批改。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，记录学生的参与度、学习效果和存在的问题，为后续教学提供改进方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇资源：收集与现在进行时态相关的词汇，如“watchingTV”、“doinghomework”、“eatingdinner”等，帮助学生丰富词汇量。

-语法资源：提供现在进行时态的语法规则总结，包括构成、否定形式和疑问形式，便于学生复习和巩固。

-文化资源：搜