2024秋七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 12 Lets Go Shopping说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12LetsGoShopping说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12LetsGoShopping说课稿（新版）冀教版

设计意图

本节课旨在通过学习购物场景中的英语表达，帮助学生提高实际运用英语的能力。通过模拟购物情境，让学生在真实的语境中学习颜色和衣物词汇，同时锻炼学生的听、说、读、写综合技能。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，为日常生活中的购物交流打下基础。

核心素养目标分析

本节课通过学习颜色和衣物的英语表达，旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和思维品质。学生将学会在购物场景中运用英语交流，提高跨文化交流意识，同时发展批判性思维和解决问题的能力，促进个人全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：重点教授颜色（如red,blue,yellow,green等）和衣物（如shoes,dress,pants等）的英语表达。

-句型运用：强调购物场景中的常用句型，如Whatcoloristhis?和Ilikethisdress.

-功能用语：教授如何询问价格、尺寸等购物相关的问题。

2.教学难点

-词汇搭配：学生可能难以记忆和正确使用颜色和衣物词汇的搭配，例如redshirt或bluejeans。

-语境理解：学生在实际购物交流中可能难以理解并正确回应对方的问题，如CanItrythison?。

-语音语调：学生可能需要克服发音不准的问题，特别是对于某些音素如th的发音。

-文化差异：学生在使用英语进行购物交流时，可能需要理解并适应不同文化背景下的购物习惯和礼貌用语。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆颜色和衣物词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习实际对话。

3.使用多媒体辅助教学，展示不同颜色和衣物的图片，增强直观性。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享购物经验，提高语言运用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列色彩鲜艳的衣物图片，提问学生：“Doyouknowthenamesoftheseclothes?Canyoutellmethecolorsofthem?”

-提出问题：引导学生思考在购物时如何用英语描述颜色和衣物。

-激发兴趣：通过提问，引发学生对本节课内容的好奇心和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-词汇讲解：介绍颜色和衣物词汇，如red,blue,yellow,green,shoes,dress,pants等。

-句型教学：讲解购物场景中的常用句型，如“Whatcoloristhis?”和“Ilikethisdress.”

-语法点拨：强调颜色形容词和衣物名词的搭配使用。

-文化导入：简单介绍不同文化背景下购物习惯的差异。

三、巩固练习（10分钟）

-角色扮演：分组进行购物对话练习，学生扮演售货员和顾客，使用新学的词汇和句型。

-配对练习：学生两两一组，一人描述衣物，另一人猜测颜色或衣物名称。

-语法练习：完成课本中的练习题，巩固颜色和衣物词汇的搭配。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课内容，提出问题，如“Whichcolordoyoulikebest?”等，检验学生对知识的掌握。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在购物时可能会遇到的问题，如如何询问价格、尺寸等。

-分享经验：每组选代表分享讨论成果，教师给予指导和评价。

六、创新教学（5分钟）

-情景模拟：教师创设一个购物场景，学生扮演不同角色，进行真实对话。

-任务驱动：设定一个购物任务，学生需要运用所学知识完成任务。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

-作业布置：布置课后练习，如收集家庭中不同衣物的颜色和名称，并尝试用英语描述。

整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，通过双边互动和任务驱动，培养学生的语言实践能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色与文化的关联：搜集不同文化中对颜色有不同的象征意义的资料，如在中国红色代表喜庆，而在西方则可能代表愤怒。

-衣物搭配知识：介绍基本的衣物搭配原则，如色彩搭配、风格搭配等，以及不同场合的着