2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 13 Body Parts说课稿 （新版）冀教版[001].docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson13BodyParts说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson13，主要围绕身体部位的单词和短语进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的英语单词和短语有紧密联系，如之前学过的家庭成员、日常用品等。通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握身体部位的单词和短语，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过身体部位单词的学习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇进行交流。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下对身体部位的不同称呼，增强跨文化交际的敏感性。

3.增强学生的思维品质，通过身体部位的学习，培养学生的逻辑思维能力和分类归纳能力。

4.强化学生的审美情趣，通过学习身体部位的英语表达，激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点单词：head,arm,leg,hand,foot,face,eye,ear,mouth,nose等身体部位的单词。

-重点短语：Whatpartisthis?Itsmy/your/theirhead/eye/ear...（这是我的/你的/他们的头/眼睛/耳朵...）

-重点句型：Ihaveabighead.（我有一个大脑袋。）

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：身体部位单词的拼写和记忆。例如，head的拼写可能对学生来说比较困难，需要通过反复练习和记忆技巧来克服。

-难点二：身体部位单词的语境应用。学生需要理解每个身体部位单词的用法，并在不同的语境中进行正确的表达。

-难点三：词汇的扩充和运用。在教学中，引导学生学会如何将所学身体部位单词与其他词汇结合，形成更复杂的句子，如Itsundermyarm.（它在我的胳膊下面。）

-难点四：跨文化差异。对于一些身体部位的英语表达，学生可能需要了解不同文化中的差异，例如英语中用arm而汉语中用胳膊。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如人体模型或图片）、录音机、教学课件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传和分享教学资源。

-信息化资源：在线词典、英语学习网站、相关的教学视频和音频资料。

-教学手段：图片展示、游戏互动、角色扮演、小组讨论等教学方法。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的人体部位图片，提问学生：“CanyoutellmesomepartsofthebodyinEnglish?”（你能用英语告诉我一些身体部位吗？）引导学生用英语回答，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的家庭成员、日常用品等词汇，为学习新的身体部位单词做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示身体部位单词，如head,arm,leg,hand,foot,face,eye,ear,mouth,nose等，并逐个进行发音和拼写讲解。

-举例说明：通过图片或实物展示，让学生直观地认识每个身体部位，并举例说明每个单词的用法，如：“Thisismyhead.Myheadisbig.”（这是我的头。我的头很大。）

-互动探究：教师提出问题，如：“Whatdoyouhaveinyourhead?”（你头上有什么是？），引导学生用所学单词进行回答，培养学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成身体部位单词的拼写和匹配练习，加深对单词的记忆。

-教师指导：对于学生遇到的困难，教师及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的身体部位单词，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-学生分享：请几位学生分享他们在课堂上的收获，鼓励学生积极参与课堂活动。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后复习本节课所学身体部位单词，并尝试用所学单词造句。

-教师提醒：提醒学生注意单词的拼写和发音，鼓励他们在日常生