足球技战术 运球突破 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

足球技战术运球突破说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

足球技战术运球突破说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

设计思路

本节课以“足球技战术运球突破”为主题，紧密结合高一上学期体育与健康人教版必修第一册的内容。通过教学，培养学生足球基本技能，提高学生身体素质，培养学生的团队协作精神和竞技意识。教学过程注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过示范、讲解、练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握足球运球突破技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育学科核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过足球运球突破的学习，学生将提升技术动作的准确性和协调性，增强体质，形成积极锻炼的习惯；同时，通过团队协作和竞技比赛，培养学生公平竞争、尊重对手、团结协作的体育品德。

学情分析

高一学生正处于青春期，身体发育迅速，精力充沛，对体育活动有较高的兴趣。然而，由于之前的学习经历和个体差异，学生的体育基础和技能水平参差不齐。部分学生在小学和初中阶段接触过足球，具备一定的足球基础，能够进行简单的运球和传球；而另一部分学生可能缺乏足球训练，对足球技战术了解有限。

在知识方面，学生对足球基本规则有一定了解，但对足球技战术的运用和策略掌握不足。在能力方面，学生的足球基本技能如运球、传球、射门等有待提高，尤其是运球突破这一技能，需要通过系统训练来提升。在素质方面，学生的团队协作意识、竞争意识和规则意识需要进一步加强。

此外，学生的行为习惯也各不相同，部分学生可能存在运动态度不端正、缺乏纪律性等问题，这可能会影响课堂秩序和教学效果。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在足球技战术学习中获得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版体育与健康必修第一册教材。

2.辅助材料：准备足球技巧教学视频、图片，以及相关技战术讲解的图表。

3.实验器材：准备足球若干，用于学生练习运球突破。

4.教室布置：设置多个小组练习区域，确保每个小组有足够的空间进行足球练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们喜欢足球吗？你们在足球比赛中最擅长什么？”

2.学生分享，老师总结，引出本节课主题：“足球技战术——运球突破”。

二、基本理论讲解（10分钟）

1.老师讲解足球运球突破的基本概念、技巧和重要性。

2.学生认真听讲，做好笔记。

三、示范与讲解（15分钟）

1.老师亲自示范足球运球突破的技巧，包括身体姿势、脚法运用、运球方向等。

2.学生观察老师的动作，注意细节。

四、分组练习（25分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选一名组长负责组织练习。

2.第一组练习运球基础动作，老师巡回指导，纠正错误。

3.第二组练习运球突破技巧，老师重点讲解突破时的假动作、速度和时机。

4.第三组进行实战模拟，运用所学技巧进行突破。

五、游戏教学（15分钟）

1.老师组织学生进行“抢球大战”游戏，锻炼学生的运球突破能力。

2.游戏规则：在规定时间内，抢到足球的学生可以尝试运球突破，突破成功后获得一分。

3.游戏过程中，老师鼓励学生积极尝试，勇于挑战。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调足球运球突破的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结自己在练习过程中的收获和不足。

3.老师针对学生的反馈，进行点评和指导。

七、布置课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：回家后，请学生与家人或朋友一起练习足球运球突破技巧，并尝试在小区或公园进行实战演练。

2.学生认真听讲，做好课后练习计划。

教学过程细化：

一、导入

1.老师提问：“同学们，你们喜欢足球吗？你们在足球比赛中最擅长什么？”

2.学生积极参与，分享自己的足球经历和特长。

3.老师总结：“今天，我们就来学习足球技战术中的运球突破，希望大家能够在课堂上积极练习，掌握这一重要技能。”

二、基本理论讲解

1.老师讲解足球运球突破的基本概念，如“运球突破”是指在对方防守队员逼近时，通过改变运球方向和速度，突破对方防线。

2.老师讲解运球突破的技巧，包括身体姿势要保持低重心，脚法要灵活，运球方向要迅速多变。

3.老师强调运球突破的重要性，可以提高进攻效率，突破对方防线。

三、示范与讲解

1.老师亲自示范足球运球突破的技巧，包括身体姿势、脚法运用、运球方向等。

2.学生认真观察，注意老师的动作细节。

3.老师强调运球突破的关键点，如假动作、速度和时机。

四、分组练习

1.将学生分