《茶馆（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《茶馆（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《茶馆（节选）》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读《茶馆（节选）》，学生将学会从文学作品中提取信息，运用批判性思维分析人物形象和社会背景，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析茶馆这一社会缩影，引导学生理解传统文化和现代社会的交融，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解人物形象：通过分析茶馆中的主要人物如王利发、秦仲义等，把握他们的性格特点和命运轨迹，理解其在社会变革中的不同选择和遭遇。

-深入分析社会背景：引导学生通过茶馆这一场景，了解民国时期的社会风貌和阶级矛盾，理解作品反映的社会现实。

-掌握文学手法：学习作品中的象征、对比等修辞手法，以及人物对话的艺术特点，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点：

-人物心理的细腻刻画：由于《茶馆》人物众多，心理活动复杂，学生可能难以把握每个角色的内心世界，需要教师引导学生通过细节描写和人物对话来体会。

-社会背景的解读：民国时期的社会背景复杂，学生可能对历史细节缺乏了解，教师需通过讲解和讨论，帮助学生建立起对时代背景的认识。

-文学价值的多元理解：作品具有深刻的思想内涵和艺术价值，学生可能难以全面把握，教师需引导学生从不同角度进行解读，培养其多元思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，包括《茶馆（节选）》的相关文本。

2.辅助材料：准备与《茶馆》相关的历史图片、茶馆场景的图片、老北京风貌的图片，以及民国时期的社会生活视频，以帮助学生直观理解作品背景。

3.教学工具：准备笔记本电脑和投影仪，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境；准备白板和马克笔，用于板书和即时讲解。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于老北京茶馆的纪录片片段，引导学生感受茶馆的历史文化氛围。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为茶馆在民国时期的社会中扮演了什么角色？”

3.学生回答：教师根据学生的回答，总结茶馆作为社会缩影的功能。

（二）讲授新课（15分钟）

1.人物分析：讲解王利发、秦仲义等主要人物的性格特点和命运，用时5分钟。

2.社会背景：分析民国时期的社会风貌和阶级矛盾，用时5分钟。

3.文学手法：讲解象征、对比等修辞手法，以及人物对话的艺术特点，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-王利发为何选择妥协？

-秦仲义的社会理想为何难以实现？

-茶馆在作品中的象征意义是什么？

每组派代表分享讨论成果，用时5分钟。

2.课堂提问：教师根据小组讨论内容，提问学生，引导学生进一步思考，用时5分钟。

（四）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提出思考问题：如何从《茶馆》这部作品中汲取历史经验和人生智慧？

（五）师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，教师提出问题，引导学生思考和回答，用时5分钟。

2.学生提问：学生就本节课的内容向教师提问，教师进行解答，用时5分钟。

3.小组合作：教师布置一个小组合作任务，要求学生运用所学知识，共同完成，用时5分钟。

（六）核心素养拓展（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《茶馆》中的历史背景与现实生活相结合？

2.学生分享自己的见解，教师点评，用时5分钟。

3.教师总结：强调文学作品中蕴含的社会主义核心价值观，引导学生关注现实，提升自身素养，用时5分钟。

整个教学过程共计45分钟，教学流程环节符合实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，培养学生核心素养。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《茶馆》原著全文，鼓励学生阅读原著，深入了解老北京的社会生活和人物命运。

-《茶馆》剧本创作背景资料，帮助学生了解剧本的写作动机和时代背景。

-民国时期北京社会风貌的图文资料，包括历史照片、老照片等，增强学生对历史情境的感知。

-老北京茶馆文化的研究文章，探讨茶馆在传统文化中的地位和作用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以撰写一篇关于《茶馆》中某一人物的分析文章，探讨其性格形成的原因和命运的影响。

-通过小组合作，研究民国时期北京茶馆的经济、社会和文化功能，制作一份研究报告。

-结合