我上学了 3. 我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版[001].docxVIP

我上学了3.我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《我上学了3.我们的操场》是人教版一年级上册数学教材中的一课。本节课主要围绕“测量”这一主题展开，通过让学生测量操场的长度、宽度，培养学生的测量意识和初步的测量技能。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生对数学的感知和兴趣，发展学生的空间观念和几何直观能力。通过测量操场的长度和宽度，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在活动中体验数学与生活的联系，形成积极的学习态度和价值观。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和发展特点如下：

1.知识基础：学生在入学前可能已经具备一些基本的数学概念和初步的数数能力，但对于测量这一概念的理解还比较浅显，需要通过具体的操作活动来深化理解。

2.能力水平：一年级学生的动手操作能力和解决问题的能力有限，他们需要通过直观的、操作性的活动来学习。在测量活动中，学生可能需要教师的引导和帮助，以逐步掌握测量的方法和技巧。

3.素质发展：一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们的学习兴趣、合作意识和沟通能力有待培养。在测量操场的活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队协作能力和社交技能。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师的耐心引导和规范。在课堂上，学生可能会表现出注意力不集中、动作慢、容易分心等问题，这需要教师在教学过程中给予足够的关注和指导。

5.对课程学习的影响：由于一年级学生的认知特点和身心发展水平，他们在学习测量时可能会遇到困难，如难以理解测量单位的概念、无法准确测量等。因此，教师在教学过程中应注重引导学生通过实际操作来体验和掌握测量方法，同时通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，为后续的数学学习打下良好的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学和操作实践相结合的方法，通过实物展示和实际测量活动，帮助学生建立对长度和宽度的直观认识。

2.设计“测量接力”游戏，让学生在游戏中学习如何使用尺子，培养他们的测量技能和合作精神。

3.利用多媒体教学，展示操场的不同部分，通过动画或图片帮助学生理解测量概念。

4.设置小组讨论环节，让学生分享测量经验，促进交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于测量操场的预习资料，包括操场布局图、测量工具介绍等，要求学生了解测量基本概念。

设计预习问题：提出如“你见过哪些测量工具？”、“测量长度时需要注意什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对测量有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“我们的操场有多大？”为题，通过图片展示操场，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解测量长度的方法，如使用尺子、卷尺等。

组织课堂活动：进行“测量接力”游戏，让学生分组合作测量操场边线。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考测量方法。

参与课堂活动：学生积极参与测量接力游戏，实际操作测量。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解测量知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习测量技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，让学生进一步了解测量。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固知识。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

重难点分析：

重点：掌握测量长度的基本方法，能够使用尺子等工具进行实际测量。

难点：理解测量工具的使用方法和测量结果的处理。

举例：

-在课前自主探索环节，教师可以通过提问“你家里有哪些可以用来测量的工具？”来引导学生思考，为课堂学习做铺垫。

-在课中强化技能环节，教师可以设计一个“测量操场的四个角落”的活动，让学生分组合作，每