2024秋七年级数学上册 第五章 一元一次方程5.docxVIP

2024秋七年级数学上册第五章一元一次方程5.4一元一次方程的应用4利用一元一次方程解销售问题和储蓄问题说课稿（新版）冀教版

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解一元一次方程在解决销售问题和储蓄问题中的应用。通过冀教版七年级数学上册第五章一元一次方程5.4部分，学习如何利用一元一次方程解决实际生活中的销售和储蓄问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学习的一元一次方程基础知识和应用能力紧密相关。学生在掌握一元一次方程的解法基础上，通过具体案例的学习，能够提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学应用能力。通过分析销售和储蓄问题，学生能够学会如何从实际问题中抽象出一元一次方程模型，锻炼逻辑推理能力；同时，通过解决实际问题，提升数学应用意识，增强解决生活问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的代数运算、一元一次方程的解法以及简单的方程应用。这些知识为本节课解决销售问题和储蓄问题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学科通常表现出较强的好奇心和学习兴趣，尤其是当数学知识与日常生活紧密相关时。他们的逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过观察、分析、归纳等方法来理解和解决问题。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过直观图形理解问题，有的则更偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用一元一次方程解决实际问题时，可能会遇到以下困难：

-如何从实际问题中提取关键信息，建立正确的数学模型。

-如何处理实际问题中的多变量情况，将其简化为一元一次方程。

-如何理解并应用方程中的参数，如销售量、价格、利润等。

-如何在解答过程中保持逻辑清晰，避免计算错误。

针对这些困难，教师应通过引导和示范，帮助学生逐步克服，提高他们的数学应用能力和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一元一次方程的应用步骤和注意事项，引导学生理解销售问题和储蓄问题的解决思路。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出不同的解题方法，培养学生的合作能力和创新思维。

3.实例分析法：选取典型实例，引导学生分析问题、建立方程，并逐步解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实际问题案例，帮助学生直观理解一元一次方程在生活中的应用。

2.实践操作：通过在线或纸笔练习，让学生亲自动手解决实际问题，巩固所学知识。

3.互动教学：利用教学软件或移动设备，实现课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一元一次方程的基本概念和解法。

设计预习问题：围绕一元一次方程的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你是一家商店的经理，如何利用一元一次方程计算不同定价下的利润？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一元一次方程的基本概念和解法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将实际问题转化为方程。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出销售问题和储蓄问题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个商店定价的故事，引出一元一次方程在定价问题中的应用。

讲解知识点：详细讲解一元一次方程在解决销售问题和储蓄问题中的应用步骤，结合实例帮助学生理解。例如，通过计算不同销售策略下的利润，让学生理解方程的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一元一次方程的应用。例如，让学生分组讨论如何解决一个具体的储蓄问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会对如何将实际问题转化为方程感到困惑。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一元一次方程知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一元一次方程在解决实际问题中的应用。

实践活动法：设计实践活动，