2024秋七年级语文上册 第6单元 第22课 寓言四则《杞人忧天》说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋七年级语文上册第6单元第22课寓言四则《杞人忧天》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《杞人忧天》为载体，通过引导学生理解寓言故事，培养其批判性思维和表达能力。设计思路围绕以下三个方面展开：一是以学生为主体，激发学习兴趣；二是通过小组合作，锻炼团队协作能力；三是注重实践，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的语言建构与运用能力；通过寓言故事的分析，引导学生形成独立思考、批判性思维；增强学生的文化自信，培养审美情趣和人文精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《杞人忧天》寓言故事的主题，把握其寓意。

2.分析故事中人物的心理变化，体会寓言的讽刺意味。

难点：

1.寓言故事中蕴含的哲学思想对学生理解有一定难度。

2.学生在分析人物心理变化时，缺乏批判性思维。

解决办法：

1.通过故事情境创设，引导学生主动探究，逐步揭示主题。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解人物心理。

3.结合生活实例，引导学生将寓言故事中的哲学思想与现实生活相联系，提高批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学软件（PPT课件、寓言故事音频）

2.课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

3.信息化资源：寓言故事相关图片、视频资料

4.教学手段：实物教具（如故事人物卡片）、板书、小组讨论记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《杞人忧天》的故事插图，引发学生对故事的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是哪个故事吗？这个故事想告诉我们什么呢？”

-简要介绍寓言故事的概念，激发学生对寓言学习的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，学生自由朗读，感受寓言的语言特点。

-教师引导学生分析故事中的人物形象，如杞人、智者等。

-讨论故事情节，引导学生理解寓言的讽刺意味。

-分析故事中的哲学思想，如对未知的恐惧、对现实的逃避等。

-通过小组讨论，让学生尝试总结寓言的主题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，根据故事内容，设计一个与故事主题相关的情景剧。

-每组派代表上台表演，其他组评价，教师点评。

-学生独立完成练习题，巩固对寓言故事的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调寓言故事的主题和寓意。

-鼓励学生在生活中运用寓言故事中的智慧，提高自身素质。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的寓言故事，选择其中一个进行解读，下节课分享。

-思考：在现实生活中，如何避免“杞人忧天”的心态，提高自己的心理素质。

-收集生活中常见的寓言故事，准备在下节课进行交流分享。

知识点梳理

《杞人忧天》作为七年级语文上册第六单元的一篇寓言故事，涉及以下知识点：

一、故事背景与主题

1.了解故事发生的时代背景，认识古代社会的生活状态。

2.理解故事的主题，体会寓言对现实生活的启示。

二、人物形象分析

1.杞人：胆小怕事，缺乏科学知识，对未知事物充满恐惧。

2.智者：冷静理智，善于分析，能够以科学的态度看待问题。

三、故事情节梳理

1.杞人因担心天塌地陷而焦虑不安。

2.智者用科学的解释消除杞人的忧虑。

3.杞人逐渐放下心结，恢复正常生活。

四、寓言寓意

1.勇于面对未知，不要无端担忧。

2.重视科学知识，用理性思维解决问题。

3.保持乐观心态，学会调整自己的心态。

五、寓言艺术手法

1.对比手法：通过杞人与智者对比，突出寓言的讽刺意味。

2.拟人手法：赋予非人类事物以人的情感和思想，增强故事的表现力。

六、文化内涵

1.体现古代人们对自然现象的恐惧和对科学的向往。

2.反映古代社会的生活状态和人们的心态。

七、学习方法指导

1.学会从故事中提炼主题，提高对寓言的理解能力。

2.学会分析人物形象，把握故事情节。

3.学会运用寓言故事中的智慧，解决现实生活中的问题。

八、拓展延伸

1.了解其他寓言故事，如《守株待兔》、《狼来了》等。

2.分析其他寓言故事中的人物形象和寓意。

3.将寓言故事中的智慧运用到实际生活中，提高自身素质。

板书设计

①

《杞人忧天》板书

一、故事背景

-古代社会

-对自然现象的恐惧

②

二、人物形象

-杞人：胆小、缺乏科学知识、恐惧

-智者：理智、冷静、科学

③

三、故事情节

-杞人担忧天塌地陷

-智者解释消除忧虑

-杞人放下心结

④

四、寓言寓意

-面对未知，勇于探索

-重视科学知识，理性解决问题

-保持乐观心态，调整心态

⑤

五、艺术手法

-对比：杞人与智者

-拟人：赋予非人类以人的情感

⑥

六、文化内涵

-对