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2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时元素符号元素周期表说课稿(新版)新人教版
一、教学内容
本节课内容选自2024秋九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中的课题3“元素第2课时:元素符号、元素周期表”。主要内容包括:元素符号的认识、书写规则以及元素周期表的结构和读法。通过本节课的学习,学生能够掌握元素符号的书写方法,理解元素周期表的结构,并能正确地运用元素符号和元素周期表。
二、核心素养目标
1.培养学生科学探究能力,通过实验和观察,认识元素符号的书写规则。
2.培养学生信息处理能力,学会从元素周期表中获取信息,构建元素周期表的认知结构。
3.培养学生科学态度与价值观,理解元素符号和周期表在化学学习中的重要性,树立科学的世界观。
三、重点难点及解决办法
重点:元素符号的书写规则和元素周期表的结构。
难点:元素周期表中元素的位置规律及其与元素性质的关系。
解决办法:
1.对于元素符号的书写规则,采用示范法,展示标准书写,让学生模仿练习,并适时纠正错误。
2.元素周期表结构的理解,通过制作周期表模型或使用多媒体展示,帮助学生直观理解周期表的结构。
3.元素性质与位置关系的难点,通过对比不同周期和族内元素的性质变化,引导学生归纳总结规律,并结合实例加深理解。
4.设置小组讨论环节,让学生在合作中解决问题,培养团队协作能力和批判性思维。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有最新版的《2024秋九年级化学上册》教材。
2.辅助材料:准备元素周期表、元素符号书写规则的图片、图表,以及相关教学视频。
3.实验器材:准备元素模型或图片,用于辅助教学元素周期表的结构。
4.教室布置:设置分组讨论区,配备白板或黑板,以便展示元素周期表和相关内容。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师提问:“同学们,我们已经学习了物质的分类,那么物质是由什么构成的?今天我们来探讨这个问题。”
2.学生回答:“物质是由元素构成的。”
3.老师总结:“很好,物质是由元素构成的。接下来,我们将学习元素符号和元素周期表,了解元素的基本信息和它们在周期表中的位置。”
二、新课导入
1.老师展示元素周期表,引导学生观察并提问:“同学们,请看这个元素周期表,你们能发现哪些规律?”
2.学生回答:“周期表中元素按照原子序数递增排列,元素周期表的横向称为周期,纵向称为族。”
3.老师总结:“非常正确,元素周期表是研究元素性质和变化规律的重要工具。今天我们将重点学习元素符号和元素周期表。”
三、元素符号的认识
1.老师展示元素符号的例子,如H(氢)、O(氧)、C(碳)等,引导学生观察并提问:“同学们,这些符号有什么特点?”
2.学生回答:“这些符号都由一个或两个字母组成,第一个字母大写,第二个字母小写。”
3.老师总结:“非常正确,元素符号由一个或两个字母组成,第一个字母大写,第二个字母小写。现在请大家尝试书写几个元素符号。”
四、元素符号的书写规则
1.老师讲解元素符号的书写规则,如:
-第一个字母大写,第二个字母小写;
-如果是单字母元素,则直接大写;
-如果是双字母元素,第一个字母大写,第二个字母小写;
-元素符号中不能有数字和标点符号。
2.学生练习书写元素符号,老师巡视指导,纠正错误。
五、元素周期表的结构
1.老师讲解元素周期表的结构,如:
-周期:横向排列,表示元素的电子层数;
-族:纵向排列,表示元素的化学性质;
-主族:包括1-2族和13-18族;
-副族:包括3-12族。
2.学生观察元素周期表,找出周期和族,并尝试解释它们的特点。
六、元素周期表的应用
1.老师展示元素周期表在化学学习中的应用,如:
-查找元素的位置;
-了解元素的电子排布;
-推测元素的化学性质。
2.学生尝试运用元素周期表解决问题,老师巡视指导。
七、课堂小结
1.老师总结本节课的内容:“今天我们学习了元素符号和元素周期表,掌握了元素符号的书写规则和元素周期表的结构。希望大家在课后能够熟练运用这些知识。”
2.学生回顾本节课所学内容,提问老师。
八、课后作业
1.完成教材中的相关练习题;
2.查找自己感兴趣的元素,了解它的性质和应用。
九、教学反思
本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法,帮助学生掌握了元素符号的书写规则和元素周期表的结构。在教学过程中,注重引导学生观察、思考、总结,提高学生的自主学习能力。在今后的教学中,我将继续优化教学方法和手段,提高教学效果。
六、知识点梳理
1.元素符号的认识
-元素符号的构成:由一个或两个字母组成,第一个字母大写,第二个字母小写(如果有)。
-常见元素符号的书写:H(氢)、O(氧)、C(碳)、Na(钠)、Cl
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