27 故事二则 纪昌学射（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

27故事二则纪昌学射（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《故事二则》单元，主要内容包括《纪昌学射》和《扁鹊治病》两篇课文。通过学习这两篇课文，学生能够了解古代寓言故事的特点，体会其中蕴含的哲理，同时提高阅读理解和写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生四个方面的核心素养。首先，通过阅读《纪昌学射》，培养学生文学素养，提高对寓言故事的理解和欣赏能力。其次，通过分析人物形象，培养学生审美素养，感受古代人物的精神风貌。再者，通过合作探究，培养学生信息素养，提升搜集、处理信息的能力。最后，通过仿写寓言，培养学生应用素养，学会运用所学知识进行创造性表达。

三、学情分析

四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键阶段，他们的认知水平和学习能力有了显著提升，但个体差异仍然存在。在知识层面，学生对寓言故事有一定的接触和了解，能够识别故事中的主人公和情节，但对于寓言故事所蕴含的哲理和深层次的意义理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够独立完成课文阅读，但分析人物心理和情节发展能力还有待提高。

在素质方面，四年级学生的自主学习意识逐渐增强，合作学习的能力也有所提升，但部分学生在课堂参与度和发言积极性上仍有不足。行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生深入理解寓言故事的内涵，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。其次，针对学生能力差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供适宜的学习任务。再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。最后，针对学生行为习惯，注重培养良好的学习态度和习惯，提高课堂参与度和作业完成质量。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设适宜的学习情境，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如箭矢、弓箭模型）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络寓言故事集锦、相关历史背景资料、教学课件。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、思维导图、课堂练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放古代射箭视频片段，引导学生观察并描述射箭的技巧和过程。

2.提问：“你们认为射箭需要具备哪些条件？”

3.学生回答后，教师总结：射箭不仅需要力量和技巧，更需要专注和耐心。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读《纪昌学射》课文，让学生初步感知故事内容。

2.分析人物形象：

a.提问：“纪昌在学射过程中遇到了哪些困难？”

b.学生回答后，教师总结纪昌克服困难的毅力和决心。

c.分析飞卫的形象，引导学生思考：飞卫为何能成为射箭高手？

3.总结故事蕴含的哲理：持之以恒，勤奋努力，就能取得成功。

4.介绍寓言故事的特点：通过生动的故事来传达深刻的道理。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：

a.提问：“如果你们也遇到了困难，会如何面对？”

b.学生分享自己的经历和感悟，教师总结面对困难的方法。

2.仿写寓言故事：

a.教师提供情境，如：小马过河、拔苗助长等。

b.学生根据情境，运用所学知识编写寓言故事。

c.各组展示作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：“你们认为《纪昌学射》中的哪个人物最值得学习？”

2.学生回答后，教师总结：纪昌和飞卫都具有值得我们学习的品质。

3.提问：“在你们的生活中，有没有遇到过类似的情况？”

4.学生分享自己的经历，教师引导他们运用所学知识解决问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是小马，过河时应该如何做？”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并给予指导。

4.教师提问：“在拔苗助长的故事中，为什么农夫最终失败了？”

5.学生回答后，教师总结：急于求成、违背自然规律会导致失败。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《纪昌学射》中的哲理运用到生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结：面对困难，要保持乐观心态，勤奋努力。

七、总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调纪昌和飞卫的品质。

2.鼓励学生在生活中践行所学，努力成为更好的自己。

教学时长：共计45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握《纪昌学射》这篇寓言故事的内容，了解故事背景、人物形象和故