24 《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高文学鉴赏能力，增强文化自信，发展独立思考和创新意识，学会用古代文学经典中的智慧指导现代生活。

三、学情分析

五年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对古代文学作品的阅读和理解能力有限。他们对《古人谈读书》这样的传统文化内容有一定的好奇心，但阅读习惯和方法可能还不够成熟。学生层次上，部分学生阅读量大，对文学有浓厚兴趣，但大部分学生对古文阅读存在困难。知识方面，学生已具备一定的文言文基础，但对古代文学作品中蕴含的哲理和智慧理解较浅。能力上，学生阅读理解能力尚需提高，分析问题、解决问题的能力有待加强。素质方面，学生的合作学习能力和自主学习能力有待提升。行为习惯上，学生普遍存在阅读时间不足、缺乏深度思考等问题，这些因素都可能影响他们对课程内容的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版五年级上册语文教材，包括《古人谈读书》相关课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及古代文学相关的视频资料，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、彩笔等工具，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起走进古代文学的世界，探索古人对于读书的智慧。请大家翻开课本，找到《古人谈读书》这篇文章。

2.学生角色：老师，我们已经找到了《古人谈读书》这篇文章。

（教师环视全班，确认学生都已找到课文）

二、自主阅读，初步感知

1.老师角色：请同学们阅读课文，思考以下几个问题：

a.文章主要讲述了哪些古代名人关于读书的观点？

b.这些观点有哪些共同之处？

c.你觉得这些观点对我们现代人有什么启示？

2.学生角色：我阅读了课文，发现文章主要讲述了孔子、颜回、陶渊明等古代名人关于读书的观点。他们共同的观点是：读书可以修身养性，增长知识，开阔视野。

三、深入探究，理解课文

1.老师角色：同学们，接下来我们要深入探究课文，分析这些古代名人关于读书的观点。请大家根据以下要求，进行小组讨论：

a.每个小组选择一个古代名人的观点，分析其内涵和意义。

b.讨论这个观点对我们现代人有什么启示。

c.如何将这个观点应用到我们的学习和生活中？

2.学生角色：我们小组选择了孔子的观点：“学而时习之，不亦说乎？”这个观点告诉我们，学习要不断复习巩固，这样才会感到快乐。对我们现代人来说，这意味着在学习过程中要养成良好的学习习惯，不断巩固所学知识。

四、合作学习，总结提升

1.老师角色：同学们，经过刚才的讨论，相信大家对课文内容有了更深入的理解。现在，请各小组代表分享一下你们小组的讨论成果。

2.学生角色：我们小组认为，古代名人关于读书的观点对我们现代人具有重要的启示。首先，我们要养成良好的学习习惯，不断巩固所学知识。其次，我们要学会思考，善于发现生活中的问题，用所学知识解决问题。

五、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们一起学习了《古人谈读书》这篇文章，了解了古代名人关于读书的观点。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些观点付诸实践，不断提高自己的素质。

2.学生角色：老师，今天我们学到了很多关于读书的智慧，我们一定会努力将这些观点应用到我们的学习和生活中。

六、布置作业

1.老师角色：请同学们完成以下作业：

a.选择一个古代名人关于读书的观点，结合自己的实际，写一篇短文，谈谈你的理解和体会。

b.收集一些关于读书的名言警句，整理成一份资料。

2.学生角色：老师，我明白了，我会在课后完成作业，将所学知识应用到实际中。

七、课堂反思

1.老师角色：今天的教学过程中，我发现同学们对古代文学作品的兴趣较高，但在讨论过程中，部分学生表达不够清晰。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的表达能力和合作意识。

2.学生角色：老师，我们也会在课后加强练习，提高自己的表达能力和合作意识，争取在课堂上更好地展示自己。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《论语》中关于读书的名句：“学而时习之，不亦说乎？”

-《颜氏家训》中关于读书的观点：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”

-《增广贤文》中关于读书的名言：“书读百遍，其义自见。”

-《增广贤文》中关于读书的态度：“读书有三不读，谓不读无益之书，不读乱人心意之书，不读伤人之书。”

-《读书破万卷，下笔如有神》——杜甫的诗句，强调读书对于写作的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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