一年级品德与生活上册 送给新年的礼物说课稿 苏教版.docx

一年级品德与生活上册送给新年的礼物说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与生活上册送给新年的礼物说课稿苏教版

教学内容

一年级品德与生活上册送给新年的礼物说课稿苏教版

教材内容：本课选自苏教版一年级品德与生活上册第二单元“快乐的节日”中的第6课。主要内容是让学生了解新年习俗，学会为家人制作新年礼物，表达对家人的祝福。通过学习，培养学生热爱传统节日、关心家人的情感。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识，通过了解新年习俗，增强对传统文化的认同感；2.社会实践能力，通过制作新年礼物，提升动手操作能力和创造力；3.情感态度价值观，培养学生关爱家人、表达情感的良好品质，树立家庭和谐、社会和谐的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生掌握制作新年礼物的基本步骤和方法，如剪纸、绘画等；

②引导学生思考如何将个人情感融入礼物中，表达对家人的真挚祝福。

2.教学难点，

①帮助学生理解新年习俗的寓意，培养对传统文化的兴趣和尊重；

②引导学生在制作礼物过程中，发展创新思维和审美能力，克服动手操作的困难；

③指导学生学会与家人沟通，表达自己的情感，增进亲子关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一年级品德与生活上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新年习俗的图片、制作礼物的示范视频等。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、画笔、胶水等制作礼物的材料，确保学生能够动手实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向同学们问好：“同学们，新年快乐！今天我们要学习一节有趣的品德与生活课，主题是《送给新年的礼物》。大家准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师继续：“那我们就开始吧。请大家翻开课本，找到我们今天要学习的这一课。”

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上一节课的内容：“上节课我们学习了什么？对，我们学习了春节的来历和习俗。今天，我们要继续学习如何为家人制作新年礼物，表达我们对家人的祝福。”

2.学生纷纷举手发言，分享自己对春节习俗的了解。

三、新课学习

1.老师板书：“送给新年的礼物”，并解释课题的含义：“今天我们要学习如何制作新年礼物，送给我们的家人，表达我们对他们的祝福。”

2.老师展示多媒体资源，介绍新年习俗和制作礼物的步骤。

3.学生观看视频，了解新年习俗和制作礼物的过程。

四、小组讨论

1.老师组织学生进行小组讨论：“同学们，你们觉得哪些新年习俗很有趣？你们想为家人制作什么样的新年礼物呢？”

2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。

五、动手实践

1.老师发放制作礼物的材料，如彩纸、剪刀、画笔、胶水等。

2.老师演示制作礼物的步骤，并提醒学生注意安全。

3.学生开始动手制作礼物，老师巡回指导，解答学生的问题。

六、展示评价

1.老师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

2.学生互相欣赏、交流，分享制作过程中的趣事和心得。

七、总结提升

1.老师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了如何制作新年礼物，表达对家人的祝福。希望大家回家后，能够亲手制作一份礼物，送给自己的家人。”

2.学生纷纷表示认同，并表示回家后要付诸实践。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容：“今天我们学习了《送给新年的礼物》，通过小组讨论、动手实践等活动，大家掌握了制作礼物的步骤和方法。希望大家在今后的生活中，能够运用所学，关心家人，传递亲情。”

2.学生齐声回答：“我们知道了！”

九、课后作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，亲手制作一份新年礼物，送给自己的家人，并写下自己的感受。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

十、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确描述新年习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-学生掌握了制作新年礼物的基本步骤和方法，如剪纸、绘画、手工制作等。

-学生能够运用所学技能，独立完成一份新年礼物。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人的观点。

-学生通过动手实践，提高了动手操作能力和创造力。

-学生在制作礼物过程中，学会了观察、思考、解决问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生学会了关心家人，懂