Unit 3 The art of painting Reading (3) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit3TheartofpaintingReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语译林版选择性必修第一册Unit3TheartofpaintingReading(3)部分，主要围绕一幅名画《TheStarryNight》展开，引导学生深入理解艺术作品背后的文化内涵和艺术风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经接触过一些艺术作品的相关知识，如名画、雕塑等，本节课将继续拓展学生的艺术视野，帮助学生了解不同艺术风格的特点。同时，通过阅读理解，提高学生的英语阅读能力和对文化差异的敏感性。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过欣赏和分析艺术作品，提高对艺术风格和表现手法的鉴赏能力。

2.增强文化理解，引导学生了解不同文化背景下的艺术作品，增强跨文化交流意识。

3.提升语言运用能力，通过阅读和分析文本，提高学生的英语阅读理解和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语阅读技巧，对英语语法和词汇有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些艺术作品的基本知识，如绘画风格、艺术家简介等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对艺术和英语都有较高的兴趣，他们喜欢通过视觉和听觉来感受艺术，同时也乐于挑战自我，提高自己的英语水平。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉图像来理解艺术作品，而另一部分学生则可能更注重文字细节和语言结构的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在阅读理解上可能面临词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响对文本的准确理解。其次，对于艺术作品的背景知识有限，可能会影响他们对作品深层含义的把握。此外，将艺术作品与英语阅读相结合，可能会让学生感到学习压力，需要教师引导他们逐步适应这种跨学科的学习方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解《TheStarryNight》的背景知识和艺术风格，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对艺术作品的个人理解，促进交流与思维碰撞。

3.利用多媒体展示名画图片和视频，增强学生的视觉体验，同时使用互动式电子白板，让学生通过触摸屏幕参与互动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示《TheStarryNight》的图片，并提出问题：“这幅画给你什么样的感觉？你从这幅画中看到了什么？”

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习的艺术作品相关知识，如印象派、后印象派等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《TheStarryNight》的创作背景、艺术风格和表现手法，如梵高的个人情感、画中的色彩运用等。

-举例说明：通过展示其他梵高的作品，如《向日葵》、《麦田带乌鸦》等，帮助学生理解梵高的艺术特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对《TheStarryNight》的理解，鼓励学生提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组创作一幅具有个人特色的画作，可以是模仿《TheStarryNight》的风格，也可以是表达自己情感的作品。

-教师指导：教师在学生创作过程中巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生提高创作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调梵高的艺术风格和创作特点。

-鼓励学生在课后继续关注艺术作品，提高自己的审美能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一幅自己喜欢的艺术作品，进行简要的分析和评价，下节课分享自己的见解。

-要求学生收集关于艺术作品的背景资料，如艺术家的生平、创作背景等，为下节课的讨论做准备。

教学过程详细如下：

一、导入

1.激发兴趣：展示《TheStarryNight》图片，提问：“这幅画给你什么样的感觉？你从这幅画中看到了什么？”

2.回顾旧知：简要回顾学生之前学习的艺术作品相关知识，如印象派、后印象派等。

二、新课呈现

1.讲解新知：讲解《TheStarryNight》的创作背景、艺术风格和表现手法。

2.举例说明：展示其他梵高的作品，如《向日葵》、《麦田带乌鸦》等，帮助学生理解梵高的艺术特点。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享对《TheStarryNight》的理解，鼓励学生提出问题，共同探讨。

三、巩固练习

1.学生活动：分组创作一幅具有个人特色的