《6 看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册.docx

《6看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《6看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》选自清华版（2012）信息技术六年级下册。本节课主要内容包括红外传感器的原理、红外传感器在避障运动中的应用，以及编写控制程序实现避障功能。通过本节课的学习，学生将了解红外传感器的工作原理，掌握红外传感器在避障运动中的应用方法，并能够编写简单的控制程序实现避障功能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。学生将通过实际操作理解红外传感器的应用，锻炼逻辑思维和程序设计能力，学会将理论知识应用于实践，提升信息处理和创新能力。同时，通过团队合作和项目实践，培养学生的协作精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过简单的编程和电子元件的基本知识，如电路连接、LED灯控制等。他们对计算机操作有一定的熟悉度，能够使用计算机软件进行基本的图形化编程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是对动手实践和创意设计。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解红外传感器的原理时遇到困难，因为这一概念涉及物理和电子学的知识。此外，编程和逻辑思维对于一些学生来说可能较为抽象，需要通过多次实践和指导来逐步掌握。在团队合作中，学生可能会遇到沟通不畅和分工不均的问题，这需要教师引导他们学会有效沟通和协作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有清华版（2012）信息技术六年级下册教材。

2.辅助材料：准备红外传感器原理图、避障运动演示视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备红外传感器模块、Arduino开发板、避障小车等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够方便地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红外传感器及其应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是红外传感器吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于红外传感器在日常生活和科技产品中的应用图片或视频片段，让学生初步感受红外传感器的重要性。

简短介绍红外传感器的基本概念和它在避障运动中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.红外传感器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红外传感器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解红外传感器的定义，包括其主要功能和工作原理。

详细介绍红外传感器的组成部分，如发射器、接收器、信号处理电路等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.红外传感器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红外传感器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红外传感器应用案例进行分析，如红外避障小车、红外防盗报警系统等。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和实际效果，让学生全面了解红外传感器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用红外传感器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红外传感器应用相关的主题进行深入讨论，如“如何改进红外避障小车的性能”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红外传感器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红外传感器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红外传感器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调红外传感器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红外传感器。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的红外传感器避障程序，并尝试在实际的Arduino开发板上实现。

要求学生记录实验过程，分析实验结果，并撰写实验报告。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学设计。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴