高中信息技术粤教版必修说课稿-3.1.2 日常文本信息的加工与表达.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-3.1.2日常文本信息的加工与表达

主备人

备课成员

教材分析

高中信息技术粤教版必修模块3.1.2《日常文本信息的加工与表达》一课，旨在让学生掌握文本编辑的基本方法，培养学生对文本信息加工和表达的能力。本节课内容与课本紧密关联，贴近实际，实用性强，符合教学实际。通过学习，学生能够熟练运用文本编辑软件进行信息加工，提高信息处理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习文本编辑技巧，提升信息处理能力，增强对信息加工与表达的理解；同时，通过实践操作，培养学生的计算思维，提高数字化学习与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的计算机操作知识和简单的文字处理技能，如使用文字处理软件的基本功能，如字体设置、段落格式等。然而，对于高级的文本编辑技巧，如样式设计、表格操作、图文混排等，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对信息技术课程普遍保持一定的兴趣，但具体到文本编辑这一技能，学生的兴趣可能因个人兴趣和生活经验而异。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和操作能力，能够快速掌握新技能；而另一些学生可能需要更多的时间和实践来提高操作熟练度。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而有的学生则可能更习惯于理论学习，需要教师提供更多的理论指导和示例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在文本编辑过程中，学生可能遇到的主要困难包括对高级功能理解不透彻、操作步骤记忆困难、以及在实际应用中难以灵活运用所学知识。此外，对于一些操作复杂的编辑任务，学生可能会感到无从下手，缺乏信心。针对这些挑战，教师需要通过分步骤的教学、提供详细的操作指南、以及鼓励学生合作学习等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备Windows操作系统的计算机，文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS），投影仪。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络上的文字处理教程视频、在线文本编辑工具、相关案例文档。

-教学手段：PPT演示文稿，实物操作演示，小组讨论，学生作品展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的文本编辑案例，如报纸标题设计、广告文案等，引导学生思考文本编辑的重要性，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文字处理软件的基本操作，如字体、段落格式等，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括文本格式设置、样式设计、表格操作、图文混排等。

-举例说明：通过具体例子，如设计一份班级通讯、制作一份个人简历等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何运用所学知识解决实际问题，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手实践，分组完成以下任务：

a.设计一份班级通讯，包括封面、目录、正文等部分，运用所学文本格式设置和样式设计。

b.制作一份个人简历，包括个人信息、教育背景、工作经历等，运用所学表格操作和图文混排。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予解答和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高文本编辑技能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

a.利用所学知识，设计一份班级活动通知，包括活动时间、地点、内容等。

b.收集并整理一篇新闻稿，运用所学文本格式设置和样式设计，制作一份新闻简报。

6.教学过程详细安排

1.导入（5分钟）

-展示日常生活中的文本编辑案例，如报纸标题设计、广告文案等。

-引导学生思考文本编辑的重要性，激发学习兴趣。

-回顾上节课学习的文字处理软件的基本操作。

2.新课呈现（30分钟）

-讲解文本格式设置、样式设计、表格操作、图文混排等知识点。

-通过具体例子，如设计班级通讯、制作个人简历等，帮助学生理解知识。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何运用所学知识解决实际问题。

3.巩固练习（30分钟）

-学生分组完成以下任务：

a.设计一份班级通讯，包括封面、目录、正文等部分。

b.制作一份个人简历，包括个人信息、教育背景、工作经历等。

-教师巡回指导，解答学生遇到的