8 、7 、6加几练习课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

8、7、6加几练习课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“8、7、6加几练习课”为主题，旨在通过多种形式的练习，巩固学生对8、7、6加几的掌握。设计思路为：首先，通过复习导入，唤醒学生对已学知识的记忆；其次，通过基础练习，帮助学生熟练掌握加法运算；最后，通过拓展练习，提高学生的思维能力和解决问题的能力。教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，以培养学生的数学思维和自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生数感，通过加法练习，让学生感知数的增长和变化。

2.增强学生符号意识，通过使用加号等数学符号，理解数学表达的意义。

3.发展学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会推理和判断。

4.提升学生应用意识，将数学知识应用于解决生活中的简单问题。

重点难点及解决办法

重点：掌握8、7、6加几的计算方法。

难点：理解加法中数的组合与进位的概念。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，让学生直观感受加法的操作过程，突破数的组合难点。

2.通过对比不同加法算式的进位情况，引导学生观察、分析，理解进位的逻辑。

3.设计层次分明、由易到难的练习题，逐步加深学生对加法计算的掌握。

4.采用小组合作学习，鼓励学生交流分享解题思路，共同解决难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过教具展示8、7、6加几的算式，帮助学生理解加法概念。

2.运用游戏化教学，设计“数字接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施小组合作学习，让学生在互动中交流加法计算方法，培养合作精神和解决问题的能力。

4.利用多媒体技术，展示加法动画，帮助学生直观理解进位过程。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：展示一幅生活中常见的购物场景，如“小明的购物车”。

2.提出问题：小明在购物车里有8个苹果、7个香蕉和6个橙子，他想再买一些水果，如果再买3个水果，他的购物车会有多少个水果？

3.学生思考，教师引导学生回顾加法知识，为新课做铺垫。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.讲解加法概念：通过展示“8+3”的算式，引导学生理解加法的含义。

2.操作演示：教师用教具演示加法操作过程，如使用苹果、香蕉、橙子等实物。

3.学生跟随操作，体验加法过程。

4.讲解进位概念：通过演示“7+5”的算式，让学生理解进位的原理。

5.学生尝试独立完成加法算式，教师巡视指导。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.基础练习：教师出示加法算式，学生独立计算，然后展示答案。

2.小组合作：每组学生合作完成一定数量的加法算式，然后汇报答案。

3.变式练习：教师出示不同形式的加法算式，如加法符号变化、数字位置变化等，学生独立完成。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：什么是进位？在什么情况下会发生进位？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果你有8个糖果，再给你3个糖果，你一共有多少个糖果？

2.学生回答，教师引导学生总结加法运算的规律。

3.教师提问：如果你有7个气球，再放5个气球，你需要准备多少根绳子来系气球？

4.学生回答，教师引导学生思考解决问题的方法。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：生活中还有哪些场景可以用加法来解决问题？

2.学生举例说明，教师总结并强调加法在生活中的应用。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点难点。

2.学生回顾所学知识，教师检查学习效果。

3.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握8、7、6加几的计算方法，能够独立完成相关的加法算式。

2.学生对加法中的进位概念有了清晰的理解，能够正确处理进位问题。

3.学生在解决实际问题时，能够运用加法知识进行思考和计算，提高了解决问题的能力。

4.学生在小组合作学习中，学会了倾听、表达和交流，提高了合作意识和团队协作能力。

5.学生通过游戏和操作活动，增强了数感，对数的增长和变化有了更直观的认识。

6.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，能够主动思考并回答问题，提升了逻辑推理能力。

7.学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了数学应用能力。

8.学生在教师的引导下，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、独立思考、及时复习等。

9.学生在评价和反馈中，能够认识到自己的不足，并积极寻求改进方法，培养了自我反思能