2024年四年级语文下册第四单元13我站在祖国地图前导学案无答案语文版.docVIP

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13.我站在祖国地图前

课题

我站在祖国地图前

课型

新授课

设计说明

这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。课文以诗歌的形式，来描绘祖国壮美的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言美丽，音韵和谐，读起来朗朗上口，易读易诵，是培育学生想象力，激发学生酷爱祖国的思想感情的好文章。本课设计以学生的自主学习为主，在老师的组织引导下，通过读、看、想、议等方式，逐步深化学习课文。

学前打算

1.打算中国地图。（师生）

2.制作多媒体课件。（老师）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

学习重点

绽开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情，激发对祖国的酷爱之情。

学前打算

1.打算中国地图。（师生）

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（老师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，揭题质疑。

（用时：5分钟）

1.老师（出示中国地图）问：这是什么？(中国地图。)

2.板书课题。引导针对课题质疑。

1.看中国地图，探讨沟通。

2.齐读课题。针对课题自由质疑。

二、初读课文，识记生字词。

（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，要求正确流利，不漏字，不读错字。

2.同桌互读，检查朗读。

3.检查生字词认读状况，订正读错的字。

4.指导识字。

1.自由读课文，疏通字词。

2.全班汇报学习成果。

（1）要留意“沼、诸”是翘舌音；“漠、湾、健、懂”可利用熟字加偏旁来记忆字形，也可以采纳编儿歌等方式识记，还要结合词语理解字义。

（2）分小节朗读课文，师生共同评议。

1.看拼音，写词语。

sshāmò()

jiàn?kāng()

hóng?wěi()

tài?shān()

2.辨字组词。

峡（）

侠（）

泰（）

秦（）

健（）?

建（）

懂（）

董（）

三、再读课文。

（用时：15分钟）

1.引导学生用自己喜爱的方式读课文，小组探讨：每小节分别写了什么内容？

2.组织全班沟通。

3.指导学生有感情地朗读课文。

4.组织展示读。

1.用自己喜爱的方式读课文，小组探讨，解决问题。

2.全班沟通。

第一小节：祖国地域宽阔，地形丰富。

其次小节：介绍祖国的名山大川。

第三小节：展望祖国的雄伟蓝图。第四小节：写“我”站在祖国身旁，就像依偎着妈妈。

3.练习有感情地朗读课文。

4.全班展示读。

3.填空。

“峡”的音序是，读音是；“宏”的部首是，除去部首还剩画；“雄伟”中的“宏”在词语中的意思是。

4.说说你读了这首诗后是怎样的心情？

四、布置作业。

（用时：5分钟）

出示作业：

1.抄写本课的生字、新词。

2.收集有关祖国的资料和图片。

完成作业。

教学反思

课前通过图片观赏导入，让学生感受祖国不仅风景秀丽，而且地域宽阔,从而自然地引出课题。再引导学生细致看图，体会人物的心情。课文中有些句子学生理解有些困难，我进行了适时的点拨和必要的讲解。如：珠穆朗玛峰有多高？让学生看图片来感受珠穆朗玛峰的高，再指导学生读出它的高。对于其他内容，可以借助图片或课件让学生视察、想象体会祖国山河的美。

其次课时

学习目标

1.有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，体会作者表达的情感，背诵其次小节。

2.依据文章结构，利用已有资料进行仿写。

学习重点

有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵其次小节。

学前打算

制作多媒体课件。（老师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。

（用时：5分钟）

1.引导听写词语。

2.指名分小节读课文。

1.听写词语。

2.分小节读课文。

二、品读课文。

（用时：30分钟）

1.引导学生自由读第一小节，思索：

（1）这一小节是围绕哪句话写的？

（2）“五彩缤纷”包括哪些颜色？分别指的是什么？

（3）“巨大的摇篮”是指什么？

（4）在我们祖国九百六十万平方千米的土地上，地形如此困难多样，看到这些，你心中有什么感受？

（5）带着这样的感受来读。

2.引导学生轻声读其次小节，绽开想象，向同桌描绘你想象出来的画面。

3.引导学生用自己喜爱的方式读第三、四小节，小组内沟通自己的读书感悟。

4.指导学生有感情地朗读自己喜爱的小节。

5.组织展示读。

1.读第一小节，思索问题。

（1）看五彩缤纷，都是形象语言。

（2）金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表我们的祖国有沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾……