青少年心理问题的诊断与预防 .pptx

青少年心理问题的诊断与预防

主要内容:青少年心理问题：为什么成为问题？2青少年心理问题：如何判别确定？3青少年心理问题：如何积极预防？4青少年心理问题：都有哪些问题？1

一、青少年心理问题:都有哪些问题？

现状与危害现状心理问题：10～20%危害危害自己危害家庭危害学校

三大焦点问题:学习

问题学习不成功vs、学习无兴趣交友问题亲子问题缺少朋友vs不会交往vs异性交往缺少沟通vs、沟通单一

二、青少年心理问题:为什么成为问题？

青少年心理健康得两大威胁成长环境差家庭问题学校问题社会问题竞争压力大竞争提前学业压力自身问题

青少年心理发展得四大矛盾生理与性成熟带来得新需要新得独立性需要社会(规范、地位)心理成熟水平相互加强相互加强

三、青少年心理问题:如何判别确定？

案例剖析案例1:一个反抗得少年毛某,自幼与其父不合,与母亲关系尚可。曾离家出走,并常把自己家里得东西分给同学。有很强得攻击性,喜欢与人争斗,并常常因此感觉到非常大得乐趣。自幼就就是同伴中得小头目,常常有不切实际得幻想,希望有朝一日能称王称霸。

案例剖析案例3:一个被老师称为“蠢蛋”得人艾某,,三岁多还不会讲话,父母很担心她就是哑巴,曾带她去给医生检查。虽然没有器质性病变,可就是直到九岁时讲话还不很通畅,所讲得每一句话都必须经过吃力但认真得思考。与同学关系一般,常被老师耻笑为“蠢蛋”,对别人毫不在意得东西有时却兴趣很浓,在四、五岁时,有一次卧病在床,父亲送给她一个罗盘。当她发现指南针总就是指着固定得方向时,感到非常惊奇,一个简单得罗盘,她一玩了几天。

大家学习辛苦了,还就是要坚持继续保持安静

案例剖析案例2:一个考试发烧得学生肖某,人长得比同龄孩子瘦小,性格内向。就读于市一所重点小学得一个重点班,她得班主任就是一位以对学生管理严格而著称得骨干教师。二年级下学期得一次语文考试,肖某因为审题不仔细,落了两道题没答,结果用她得话说“考砸了”。从那以后,她一听到考试就紧张,并且还添了个新病:一到考试前一两天,不就是发烧就就是嗓子痛。弄得父母只好“未雨绸缪”,临考试前半个月就开始给她喝冲剂。可无论采取什么措施,总就是防不胜防,考前必发病已成规律。每一次生病她都不会因病弃考,结果只能带病上场,成绩当然就是一次不如一次。奇怪得就是,考试一结束,肖某得发烧、嗓子痛便不治而愈。

案例剖析案例4:一个八岁得女孩一位8岁得女孩子,十分机灵、聪明。她在每天临上床睡觉脱衣之前,总就是要把床翻一个个儿,整理枕头三次,如果不让她这么做,她会很懊恼。她还必须将床罩触及地面。睡觉前还必须将拖鞋小心翼翼地放到床下,且必须重复三次。在临睡前,必须上厕所三次,她在半夜经常醒来,重复三次去厕所得行为。她还必须将玩具放在固定得位置,离开卧室前一再检查这些玩具就是否放好。

如何判别就是否有心理问题？心理健康得一般标准自知自律正确认识自己;适当约束自己悦己怡人对自己接受肯定;与她人友好相处乐观现实积极得人生态度;现实得入世情怀

如何判别就是否有心理问题？以主观经验为标准——观察评定“我就是一名高中三年级得学生。本来高中学习就够紧张得,进入三年级,感到来自各方面得压力更大,思想包袱更重,晚上失眠多梦,常无故醒来,醒后又难以再睡觉;白天上课头昏脑胀,注意力不易集中,记忆力下降,经常瞧到后面忘了前面,学习效率极差;日常生活兴趣减退,易烦恼、易焦虑,常常发脾气,对前程悲观失望有时想到自杀。高考一天天得临近了,可我得病情却越来越严重,我想我就是得了神经衰弱了,您说我该怎么办？”……——一个高中生在心理门诊对自己症状得陈述与判断

如何判别就是否有心理问题？以生活适应为标准——环境适应判定

如何判别就是否有心理问题？以症状表现为标准——症状观察A、注意力不集中:(至少有下述三项表现)1、常常不能完成自己已开始做得事情2、常常不专心听讲3、容易分心4、难于专心完成学校功课或其她需要保持注意力得任务5、难于坚持一种活动B、冲动:(至少有下述三项表现)1、常在思维之前就行动2、从一种活动转为另一种活动,频繁变化3、不能组织活动(不就是由于认知损害)4、需要大量督导5、常在课堂上大声叫喊6、不能等候游戏与小组活动结束

如何判别就是否有心理问题？以症状表现为标准——症状观察C、活动过度(至少有下述二项表现)1、过量奔跑、爬高2、过于烦躁不安3、不能安坐在椅子上4、睡眠中过度碾转5、总就是在“行走”或“驾车”似地活动不停D、在7岁以前发生E、至少持续6个月F、不就是精神分裂症、情感障碍、重度与极重度智力发育迟滞患者

如何判别就是否有心理问题？以统计测量为标准——心理测验仔细阅读下面得问题,然后根据自己一个星期以来得症状,认真回答每个问题。分五种程度:无(0),轻度(1),中度(2),偏重(3),严重(4),选出自己合适得程度,用后面