50小课题研究讲座(一)小课题选题及名称.ppt

小课题选题及名称

----以2010年申报课题为例;自治区小课题结题情况;;一、2011年小课题申报、立项情况分析;课题名称：“新课导入方法的研究”;一、2010年小课题申报、立项情况分析;;教学类选题比较丰富;选题比较好;好课题的评价标准;;

初中学生学期评语改革研究

教案问题的研究

教学反思的问题;;

选题1：选题过大

问题2：选题比较陈旧;案例：;;;学生不注意听讲的处理;发现问题：学生不喜欢演唱教材歌曲

查找原因：

1、大背景：流行歌曲充斥市场

2、教师自身对教材歌曲的演绎比较简单

3、学生学了也没有地方唱

确定对策：

1、创设教学情境

2、搭建展示平台

形成课题：

提高小学生演唱教材歌曲兴趣的实验研究;问题变课题的步骤;;问题1：选题太大;;“提高农村初中学生数学思维能力的研究”;让你的课题变小;《小学科学合作学习的有效性研究》

《小学科学合作学习“边缘人”现象的研究》

《小学科学合作学习的任务设计与指导策略的研究》;新课程理念下学生课堂学习方式的探索

数学教学中培养学生分析问题、解决问题的能力

;问题二：选题比较陈旧

小学数学教学中多媒体手段出现的时机的研究

化学教学中，创设情景培养学生兴趣的研究

通过背诵积累好词好句

;;;课题名称;;;问题1：课题名称是口号式、结论式的句型;;问题2：研究对象界定不清楚;

例如：“初中生有效合作学习的研究”

一是，研究合作学习的有效性，即什么样的合作学习是有效合作学习？

二是，从语句表述看，该课题也可理解为是研究初中生是怎样开展合作性学习的？

;;问题4、名称与研究内容不吻合;“高中地理教学中环境教育的研究”;从课题名称看，这个课题需要解决的问题是：如何在高中地理教学中开展环境教育。研究内容应该围绕高中地理教学与环境教育的关系、高中地理教学中开展环境教育的途径、方法和策略等问题来确定。;;;初中学生学期评语改革研究

问题：评语缺乏教育性

1、评语主要面向家长，忽视对学生的教育意义；

2、评语模??化，忽视对学生个性特征的描述；

3、评语片面化，往往侧重于学生的学习方面的表现，忽视其他方面的表现；

4、评语用语贫乏，注重结果不注重过程。;研究内容：

1、关于改进评语工作程序设计研究

（建立评语材料库，专门记录平时了解到的学生情况和对学生的评价。）

2、关于评语的分析框架的设计研究

（从评语的面向、评语的取向、评语的语言色彩及评语的性质四个角度对评语试验的假设进行验证。）

3、关于评语用语准确性的抽样调查研究;;一个完整的课题名称，

研究对象、

研究问题、

研究方法

-----准确、规范、简洁

;准确;所用的词语、句型要规范、科学。

（口号式、结论式的句型不要用，不宜用疑问句）。

名称不能太长，一般不超过20个字。;0994----2343806xjcj913@126.com