九年级语文上册第五单元第18课怀疑与学问学案新人教版.docxVIP

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第18课怀疑与学问

学习目标

1.读懂课文,理解争论文的基本特点和过渡句的作用,理解本文层层深化的论证思路。

2.理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。

3.发扬大胆质疑的精神,并熬炼自己的创建实力。

学习过程

一、基础学问闯关

1.给下列加点字注音。

程颐()譬如()步骤()懒散()

塾师() 大儒() 停滞() 虚妄()

2.说明下列词语。

(1)虚妄:

(2)墨守:

(3)不攻自破:

(4)辨伪去妄:

(5)停滞:

二、整体感知,把握内容

3.阅读课文,梳理文章结构。

4.本文的中心论点是什么?

5.围绕中心论点,作者提出了哪几个分论点?分论点之间是什么关系?

三、合作思索,赏析探究

6.“一切学问家,不但对于流俗传闻……要这样才能有更新更善的学说产生”中的“一切”和四个“常常”能删去吗?为什么?

7.“因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信”一句运用了什么论证方法?有什么作用?

四、拓展阅读,开阔视野

“知入”与“知出”

张运辅

①怎样读书才能取得效果?阅历表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云:“读书须知出入法。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。”此论道