2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第二单元 校园里的植物《6 观察校园里的植物》教学设计 .pdf

2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第二单

元校园里的植物《6观察校园里的植物》教学设计

—教材分析

《观察校园里的柩物》是人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第二单元“校

园里的植物的重要实践课程。教材以学生熟悉的校园为研究场景，引导学生将课堂

所学的柩物知识运用到实际观察中。通过实地观察校园内不同区域的植物，让学生深

入了解柩物的多样性，巩固对柩物的叶、花等器官特征的认识，培养学生的观察能力

和实践能力。教材编排从学生的认知水平出发，先引导学生明确观察的目的和方法，

再组织学生进行实地观察，最后通过研讨活动分享观察结果，促进学生对植物的理解

和思考。这种编排方式不仅符合一年级学生以直观形象思维为主的特点，还有助于激

发学生对柩物的兴趣，培养学生爱护柩物、保护自然环境的意识，为后续学习柩物与

环境的关系等知识奠定基础。

二学情分析

一年级学生对周围世界充满好奇，对植物有着一定的感性认识，但观察能力有限,

缺乏系统的观察方法和深入思考的习惯。在之前的学习中，学生巳经认识了一些常见

植物的叶和花的特征，这为本课的学习提供了一定的知识基础。然而，在实际观察中,

学生可能难以准确描述植物的特征，对不同柩物之间的差异和联系也缺乏深入理解。

此外，一年级学生活泼好动，在实地观察活动中可能会出现注意力不集中、团队协作

能力不足等问题，需要教师在教学过程中加以引导和规范。

三课标目标

1.科学观念：了解校园中柩物的多样性，知道不同柩物具有不同的形态特征；认

识到柩物生长需要适宜的环境条件，如阳光、水分、土壤等；理解柩物是有生命的，

它们的生长和变化与周围环境密切相关。

2.科学思维：通过观察、比较、分析校园里的柩物，培养学生的观察能力、逻辑

思维能力和归纳总结能力；学会从观察中发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识

解释现象，培养学生的问题解决能力。

3.探究实践：学会运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）和简单工具（放大镜、

尺子等）观察柩物；在教师的指导下，能够制定简单的观察计划，对校园里的为直物进

行有序观察，并记录观察结果；通过小组合作的方式，共同完成观察任务，培养学生

的团队协作能力和实践操作能力。

4态.度责任：激发学生对植物的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的兴趣和热

爱；增强学生爱护植物、保护校园环境的意识，树立尊重生命、保护环境的责任感。

四教学重难点

1.重点：掌握观察柩物的方法，能够准确观察并描述校园里柩物的形态特征，如

叶的形状、花的颜色和形状等；认识校园中常见柩物的名称和特点，感受植物的多样

性。

2.难点：学会区分不同柩物的细微差别，理解柩物的形态特征与生长环境的关系;

在实地观察中，培养学生的观察能力和问题意识，引导学生提出有价值的问题并尝试

解决。

五教学法

1.情境教学法：创设校园植物观察的情境，让学生在真实的环境中感受植物的魅

力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.实践操作法：组织学生进行实地观察、记录等实践活动，让学生亲身体验观察

柩物的过程，提高学生的动手能力和实践操作能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，共同完成观察任务，促进学生之间的交流与合

作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.问题引法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，如“这棵植物的

叶子和我们之前学过的哪种植物的叶子相似？“为什么这种柩物会生长在这个地方？

等，引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

六教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包含校园植物的图片、科普视频，如展示不同柩物的

全貌、局部特写以及生长过程等；为每个小组准备一套观察工具，包括放大镜、尺子、

记录表格和铅笔；提前在校园内选定观察区域，并对该区域的柩物进行了解，标注一

些不常见柩物的名称和特点；准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励表现优

秀的小组和个人。

2.学生准备：准备笔记本和笔，用于记录观察结果；回顾之前学过的植物知识，

如植物的叶、花的特征等。

七教学过程

（-）导入（5分钟）

教师活动：播放一段校园植物的视频，展示校园里各种植物的美丽姿态，提问：

“同学们，在视频里我们看到了校园里有好多柩物，那你们