六年级语文下册第一单元第四课记金华的双龙洞教案2苏教版.docVIP

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4、记金华的双龙洞

第一课时

〖教学目的〗

１、相识本课１１个生字，学写其中的９个。正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、略微、额头”等词语；

２、初读课文，了解课文的主要内容和巡游依次。

〖教学重点难点〗

驾驭课文生字新词，初步了解课文的主要内容。

〖课前打算〗

金华双龙洞的图片资料、及从空隙进入内洞的实景影片片断。

〖教学过程〗

一、谈话导入出示课题：导入

二、检查预习

１、初读课文，学习生字词、理解字义

⑴学生自己初读课文，自学生字。

⑵课堂反馈自学状况：

２、默读课文，了解主要内容：

带着问题读课文：默读课文，标序号，再想想这篇课文主要写了什么？（这是一篇游记，记叙了作者巡游金华双龙洞的经过。）

３、了解写作依次：

过渡：作者巡游了双龙洞，他是按什么依次写的，向我们介绍了什么？自读思索，用笔画下来。

⑴自读思索。⑵小组沟通。⑶班级沟通。

全文是按巡游依次写的，依次写了巡游金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞。

板书：路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞

三、总结

四、布置作业

１、抄写生字、新词。２、画一张巡游路途图，再说一说作者巡游了哪些景点。

其次课时

〖教学目的〗

１、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落；

２、分清文章的主次，学习作者视察和表达方法；

３、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发酷爱祖国山河的情感；

４、朗读课文，能按依次运用课文中生动形象的语句复述课文。

〖教学重点难点〗由外洞进入内洞的经过作者是怎样写清晰和详细的。

〖教学过程〗

一、导入同学们，叶圣陶先生向我们清晰地讲解并描述了他巡游金华双龙洞的经过，使我们仿佛也置身于奇妙秀丽的大自然中。拿出你们自己绘制的巡游路途图，让我们现在就启程吧！

二、学习新知

１、整体感知：

⑴自学要求：默读全文，思索：依据示意图，说说你主要巡游了哪些景点？

⑵班级沟通汇报（引导学生把握全文，理清作者的思路和文章的条理，分清文章的主次。）

⑶学生在读中感悟。（文中略写部分，如游双龙洞路上见闻部分“景色明艳、溪流欢唱”，随着学生说，就通过学生的有感情朗读解决了，详细描写部分下面深化学习。）

２、直奔课文的主体：

⑴在巡游中，你对哪一处的景色印象最深，一会儿向大家做个介绍，形式不限，可以拿着图片或照片做介绍，也可以编成解说词讲解，还可以朗读课文。

⑵小组合作学习。

⑶全班沟通：①外洞宽敞。②内外洞连接处孔隙的窄小。③内洞“黑、奇、大”

板书：宽敞窄小黑、奇、大

３、回来整体：

老师依据板书总结引导：我们依据“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的依次一同巡游了金华的双龙洞，这其间我们感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更让我们观赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。在我们巡游的同时，泉水始终伴随着我们，找找书中描写泉水的句子。

三、总结全文知道作者的游踪，清晰文章的主次支配，为复述课文打好基础。

四、布置作业

１、语言积累：把课文中生动形象的语句读一读，记一记。

２、背诵自己喜爱的段落。