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《美国（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。

3.运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点。

教学重点：

1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点。

教学难点：

运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

美国的地理位置和领土组成

1.从美国国旗引入美国的领土组成。介绍美国的两个海外州：阿拉斯加和夏威夷。

2.指导学生完成第一个学习任务：读图，描述美国本土的地理位置。引导学生回忆所学知识，通常我们可以从半球位置、纬度位置和海陆位置这三个角度来描述一个区域的地理位置。

3.小结：美国的领土组成包括本土、阿拉斯加州、夏威夷州。从半球位置来看，美国位于北半球、西半球；从纬度位置来看，美国地跨三个热量带，大部分位于北温带，小部分位于热带和北寒带，从海陆位置来看，美国本土地处北美洲大陆中部，东临大西洋，西临太平洋，北接加拿大，南邻墨西哥。

从美国国旗引入美国的领土组成，以激发学生的求知欲，调动积极性。复习描述一个区域地理位置的基本方法。引导学生通过读图从半球位置、纬度位置、海陆位置描述美国本土的地理位置。

美国的种族和人口特点

1.讲述：美国陆地面积937万平方千米，仅次于俄罗斯、

加拿大和中国，位居世界第四位。美国总人口3.1亿（2010年），是世界第三人口大国。美国是人口最多的发达国家，是发达国家中人口增长较快的国家，移民是美国人口增长较快的主要原因。

2.解释相关概念：移民与移民国家。

3.介绍美国几名公民的祖先或祖籍。

4.指导学生完成第二学习任务：探讨美国的人种问题。

（1）读图，说出美国的人种构成。

（2）读图并结合美国历史，思考一下各人种来源的地区。

（3）读图中几个人的对话，说说你的感想。

5.结合教材阅读材料，讲述华人对美国发展的贡献。

6.小结：在美国，白种人占绝大多数，其次是黑种人等。

白种人主要来源于欧洲，黑种人主要来源于非洲，亚洲人主要来源于东亚、东南亚、南亚和西亚。美国今天的成就是由来自世界各地不同民族和不同种族的人共同创造的。但是，美国社会中一直存在着严重的种族歧视现象和人权问题，主要表现在白种人对有色人种的歧视。

通过读图，引导学生分析统计资料说出美国的人种构成，通过阅读资料，引导学生感受美国社会存在的种族歧视问题。

美国的自然环境

1.教师提问：如何分析一个区域的自然环境特点？引导学生复习回忆自然环境包括五个自然要素：气候、地形、水源、生物、土壤。

2.指导学生完成第三个学习任务：读图，分析美国的自然环境特点。

3.读图，分析美国本土的地形特点。

（1）读图找出：落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉。

（2）归纳地形分布的特点：东西高，中间低；呈南北纵列分布，西部是高原山地，中部是广阔平原，东部是低矮山地。

4.读图，分析美国本土的气候特点。

（1）读图说出美国本土都有哪些气候类型？

（2）哪种气候分布最广？气候特点如何？

5.讲授美国本土主要气候类型分布地区及气候特点。

6.引导读图找出密西西比河、五大湖，讲述密西西比河和五大湖概况。

7.小结：美国的地形东西高，中间低，呈南北纵列分布，西部是高原山地，中部是广阔平原，东部是低矮山地。气候以温带和亚热带气候为主，温带大陆性气候分布最广。河湖方面，密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件。

通过读图，引导学生分析美国的地形、气候、河湖特点，为下节课学习美国的农业地区专业化与自然条件的关系做好铺垫。

习题巩固

1.下列关于美国本土地理位置的描述，正确的是（）

A.美国本土东临大西洋，西临太平洋

B.美国本土的邻国，北部是加拿大，南部是巴西

C.从纬度位置看，美国本土位于南半球、热带

D.从经度位置看，美国本土位于东半球

2.美国是移民国家。美国的爵士乐是从非洲的民间音乐发展起来的，之后演绎成摇滚乐，乡村音乐则起源于英国的民谣；美国人喜欢的“汉堡包”来源于德国汉堡，披萨饼源自意大利；美国人喜爱的棒球是由英国人玩的游戏演化而来的。美国种族和民族构成特点对其文化的影响表现在（）

A.亚洲文化显著B.物质文化丰富

C.多元文化交融D.饮食文化优越

3.下列关于美国的描述，叙述正确的是（）

A.西临大西洋，国土面积大

B.地形为西部高原，中部平原，东部山地

C.地势特点是东西高，中部低

D.以热带和亚热带气候为主

通过习题，帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，夯实基础。

课后知能演练

基础巩固

读美国本土地形示意图,完成1~3题。

1.图中数码①②③所处的海域,与下列选项中对应正确的是(