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《经济体制改革》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

知识与能力：

了解中国农村和城市经济体制改革；知道家庭联产承包责任制和社会主义市场经济体制等概念；认识我国社会主义市场经济体制建立过程。

过程与方法：

通过阅读教材和各种文献材料，提高阅读、提取和分析历史信息的能力；通过表格对比和示意图等形式理解关键概念的内涵，深化对农村和城市经济体制改革的理解。

情感态度价值观：

通过对改革前后农村、城市变化的了解，认识改革的必要性与重要性，理解改革对我国经济发展和社会进步的巨大推动作用和重大历史意义。

教学重点：

家庭联产承包责任制，城市经济体制改革

教学难点：

社会主义市场经济体制的建立

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入新课

讲述十一届三中全会做出进行“改革开放”的伟大决策，了解我国经济体制改革的总体背景。

联系历史背景

导入新课内容

一、农民的渴望——农村经济体制改革

1.农村经济体制改革背景

以严宏昌为视角，介绍改革前小岗村、安徽和全国农村的生产生活情况：人民公社的管理体制不利于农民生产积极性和农业生产力的提高，导致农民生活困苦、农村发展缓慢，农村需要进行改革。

2.农村经济体制改革内容

（1）小岗破冰：通过“生死契约”来介绍1978年小岗村分田到户的改革实践。分田后，农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。1979年小岗村粮食产量比上年增长了6倍多。

（2）全国推广：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，实现了农村生产职权划分和分配制度的改变。

（3）乡镇企业异军突起：农村乡镇企业的迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了新道路。

3.农村经济体制改革影响

家庭联产承包责任制激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农村经济体制改革取得成功。

了解农村经济体制改革的原因、过程和内容，理解改革对农村经济发展、生产力解放带来的巨大影响。

二、企业的呼吁——城市经济体制改革

1.城市经济体制改革背景

以张瑞敏为视角，介绍改革前青岛电冰箱总厂和中国其他企业的难题：平均分配，职工没有积极性；政企不分，企业没有自主权；单一公有制，经济效益低下。企业的呼吁和中国经济现状都要求城市进行经济体制改革。

2.城市经济体制改革内容

以表格的形式对比展示城市经济体制改革的三大内容，即在所有制、职权划分和分配制度方面的改革。

3.城市经济体制改革影响

以海尔为例，展示城市经济体制改革后企业的发展。由于城市经济体制改革的中心环节就是增强企业活力，所以改革调动了职工的积极性，增强了企业自主权和企业活力。

了解城市经济体制改革的原因、内容，理解改革对城市特别是企业发展带来的巨大改变。

三、经济的转型——社会主义市场经济体制建立

1.社会主义市场经济体制建立过程

介绍我国社会主义市场经济体制的逐步确立过程：从“计划经济为主、市场调节为辅”到最终决定建立社会主义市场经济体制。这个过程其实是计划经济逐步让位于市场经济、我国对商品经济认识逐步深化的过程。

2.社会主义市场经济体制概念内涵

介绍社会主义市场经济基本特征和实质，理解社会主义市场经济体体制具体内涵。

3.社会主义市场经济体制建立影响

通过介绍改革开放40年间我国部分年份国内生产总值、人均国内生产总值和我国对世界经济增长贡献情况，认识到社会主义市场经济体制有利于实现我国经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用。

了解市场经济体制逐步建立的过程，理解其主要内涵和基本特征，认识市场经济体制的建立对我国经济发展和社会进步的推动作用和历史意义。

小结

利用知识结构图，完成本课内容的梳理和总结。让学生明确：我国的经济体制改革是在坚持社会主义制度的前提下，对生产关系中不适应生产力发展要求的一系列相互联系的方面和环节进行改革，是社会主义制度的自我完善和发展。

回顾并总结本课主体内容

知能演练提升

1.安徽凤阳小岗村里,矗立着“大包干”纪念馆,记录着“包干到户”带给农民的好处。“包干到户”能带给农民好处,是因为它()

A.克服了阻碍农村生产力发展的一切障碍

B.保障了农民的生产自主权

C.提高了农业的科技水平

D.满足了农民对土地的要求

2.中国共产党自成立以来,采取了“打土豪,分田地”“地主减租减息、农民交租交息”“耕者有其田”“家庭联产承包责任制”等举措。这凸显了中国共产党坚持()

A.以经济建设为中心

B.解放农村生产力

C.完善社会主义制度

D.以公有制为主体

3.1979年底,包干到户还只是在个别地方尝试,比重仅占全国总农户的9%。到1984年底,比重已增至95%以上。包干到户迅速发展是由于它()

A.是农民自己的发明创造

B.使农民获得土地所有权

C.使农业收入得到平均分配

D.适应