综合实践 第4课时 图形与我的生活（教学设计）一年级数学下册（西师大版）.docxVIP

综合与实践第4课时图形与我的生活教学设计

【学习目标】

1.认识现代七巧板的组成，能运用七巧板拼出不同图案，描述图案相关故事。

2.通过拼图、讲故事等活动，提升动手操作、空间想象和语言表达能力。

3.感受数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重点】

了解七巧板组成，能用七巧板拼创意图案、讲故事。

【教学难点】

发挥空间想象和创造力，拼出独特图案并清晰表达。

【学情分析】

一年级学生对直观、有趣事物感兴趣，已具备一定图形认知基础，但空间想象和抽象思维能力较弱。教学中需多提供动手操作机会，引导观察思考。

【核心素养】

培养学生的直观想象、数学抽象和数学运算（图形组合可视为一种运算）等核心素养，提升解决实际问题的能力。使其能借助七巧板进行图形的想象和创造；提升数学抽象素养，从具体板块中抽象出图形特征；锻炼数学运算（图形组合）素养，通过板块组合完成创意拼贴。

【教学准备】

教学课件、学习任务单、计数器

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：通过直观展示有趣图案，激发学生好奇心和学习兴趣，引入新课。】

教师展示用七巧板拼成的有趣图案（如可爱动物、美丽风景），提问：“同学们，看这些漂亮的图案，它们都是用七巧板拼成的，你们想不想自己动手拼一拼？”

（板书课题：图形与我的生活）。

学习任务一：探索新知，认识七巧板。

【设计意图：通过层层递进的提问，引导学生深入观察七巧板的形状特点，不仅让学生直观认识七巧板组成，还培养其细致的观察能力和初步的图形分析能力。】

课件出示：七巧板

教师：“同学们，现代七巧板是由七块不规则板块构成的。大家仔细观察附页图4中的七巧板，看看它们都有哪些形状？”

学生：“有三角形。”

教师：“对啦，那你们能数一数有几个三角形吗？”

学生：“有3个三角形。”（若回答错误，引导学生再次仔细观察）

教师：“再仔细看看，是不是有5个三角形呀。那除了三角形，还有其他形状吗？”

学生：“还有四边形。”

教师：“非常棒！那这些四边形有什么特点呢，比如它们的边和角？”

学生：“有的边是直直的。”

教师：“对，这些四边形的边都是直直的。像这个四边形，它有两组对边是平行的，这是一种特殊的四边形，叫平行四边形。大家记住了吗？”

学习任务二：探索新知，拼图讲故事。

【设计意图：通过层层递进的提问，引导学生深入观察七巧板的形状特点，不仅让学生直观认识七巧板组成，还培养其细致的观察能力和初步的图形分析能力。】

课件出示：课本插图

教师：“我们先来看看这位同学拼的乌鸦喝水图案（展示教材图片），他用七巧板拼出了乌鸦、瓶子和小石子。谁能说一说这个故事？”

学生讲述乌鸦喝水故事。

教师：“讲得非常好！那大家想一想，为什么这位同学要用这样的形状来表示乌鸦、瓶子和小石子呢？比如这个三角形，怎么就像乌鸦的身体啦？”

学生：“因为三角形尖尖的，像乌鸦的身体。”

教师：“很有想法！那如果让你用七巧板拼一个小兔子，你觉得可以用哪个板块来表示小兔子的耳朵呢？先自己想一想，然后小组讨论一下。”

学生小组讨论。

教师：“好啦，大家讨论得很热烈。哪个小组来说一说你们的想法？”

小组代表：“可以用三角形来表示小兔子的耳朵。”

教师：“为什么呀？”

小组代表：“因为三角形长长的，像耳朵。”

教师：“非常好！那现在大家动手拼一拼，看看能不能拼出小兔子，还可以给小兔子编一个故事。拼完后在小组内分享一下。”

学生小组合作拼图、讲故事，教师巡视指导，适时提问：“你为什么选择这个板块呀？你的故事里小兔子在做什么呢？”

学习任务三：探索新知，做一做。

【设计意图：在学生初步拼贴简单图形的过程中，通过教师有针对性的提问和引导，不仅让学生熟悉七巧板的拼接特点，初步感受图形组合的乐趣，锻炼语言表达和交流能力，还进一步启发学生思考图形的特征和不同拼法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为后续的创意拼贴奠定基础。】

课件出示：课本插图

教师：“现在，请大家拿出附页图4的七巧板，试着拼一拼，看看能拼出什么简单的图形，比如三角形、正方形等。拼好后和同桌说一说你是怎么拼的。”

1.认识现代七巧板

教师：现代七巧板是由七块不规则板块构成的。现代七巧板与传统七巧板相比，图案更生动，变化更多。它可以锻炼动手动脑能力。

教师：你能用附页图4做一幅拼贴创意画吗？拼一拼，说一说。

学生尝试。

教师：“别着急，我们可以充分发挥资金的想象力。”

教师叫学生代表回答

学生：在乡村振兴建设中，乡村的道路上都装上了路灯。这些路灯不仅照亮了人们回家的路，还照亮了人们奔向幸福生活的康庄大道。

教师展示作品

教师：“太棒了！还有其他作品吗？”

学生思考并尝试继续拼图。

请学生分享自己的拼法。

生：一只小鸟在努力地飞翔，奔向太阳，我们要像这只小鸟一样，奔向光明灿烂的未来。

教师展示作品

教师：“非常有创意