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小老鼠（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版，主要内容包括：认识小老鼠的外形特征、生活习性以及与人类的关系。通过观察图片、听故事、小组讨论等形式，让学生了解小老鼠的基本知识，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、审美感知和人文素养。通过观察小老鼠的外形和生活习性，学生将发展观察力、比较分析能力和对生物多样性的尊重。同时，通过小组合作和故事讲述，学生将提升语言表达和沟通协作能力，增强对自然界的热爱和对生命价值的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，可能已经通过日常生活或之前的课程接触过一些动物的基本知识，如认识家禽、宠物等。然而，对于小老鼠这样的小型哺乳动物，他们的了解可能有限，主要停留在名字的认知上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其是可爱的小动物特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，通过观察和模仿教师或同伴的行为来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于小老鼠在日常生活中可能并不常见，学生可能难以准确地描述其外形特征。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。在小组讨论中，他们可能需要帮助来学会倾听他人意见和表达自己的看法。此外，对于一些学生来说，可能存在语言表达上的困难，需要教师提供适当的支持和练习机会。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版》教材。

2.辅助材料：准备小老鼠的图片、生活习性的视频和相关的教学卡片，以增强学生的直观感知。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保每个小组有足够的空间进行观察和操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观察小老鼠的图片，了解其基本特征。

设计预习问题：围绕“小老鼠的生活习性”，设计问题如“小老鼠吃什么？它们在哪里生活？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读小老鼠的相关资料，了解其基本特征和生活习性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小老鼠的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放小老鼠的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小老鼠的生活习性，如它们是如何寻找食物、如何建立巢穴等。

组织课堂活动：设计“小老鼠寻食”角色扮演游戏，让学生在实践中学习小老鼠的行为模式。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，体验小老鼠的生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小老鼠的生活习性。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中掌握小老鼠的行为模式。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小老鼠的生活习性，掌握相关的生物知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“小老鼠日记”作业，让学生记录小老鼠一天的生活。

提供拓展资源：推荐与生物多样性相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成“小老鼠日记”，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.小老鼠的生态环境：介绍小老鼠在不同生态环境下的生活习性，如森林、农田、城市等，以及它们如何适应这些环境。

2.小老鼠的社会结构：探讨小老鼠的社会行为，包括群体结构、分工合作、交流方式等