第3课 可爱的小鸟教案 湘美版美术一年级下册2025.doc

《可爱的小鸟》教学设计

课题

《可爱的小鸟》

单元

一单元

学科

美术

年级

一年级

教材分析

湘美版美术一年级下册第一单元第3课《可爱的小鸟》属于“造型?表现”学习领域。这一课旨在引导一年级学生通过观察、欣赏各种小鸟的形态，感受小鸟的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而运用简单的形状和色彩大胆表现小鸟。教材中展示了多幅不同种类、姿态各异的小鸟图片，有写实的照片，也有童趣盎然的绘画作品，为学生提供了丰富的视觉素材，让他们直观地了解小鸟的外形特征，如尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛、翅膀的形状以及不同的羽毛花纹等。同时，教材还鼓励学生发挥想象，给小鸟创造不同的生活场景，培养学生的创造力与想象力，使学生在绘画过程中提高造型表现能力，为今后的美术学习奠定基础。

学习

目标与核心素养

1.艺术表现：掌握拓印的基本方法，能够用拓印的方式制作纸版画，表现自己喜欢的小鸟

2.创意实践：激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在制作过程中进行个性化创作。

3.审美感知：通过观察小鸟的外形特征，培养学生的观察能力和审美感知能力。

4.文化理解：了解拓印在生活中的运用，增强学生对传统文化的理解和热爱。

学情分析

一年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。一年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

重点

引导学生仔细观察小鸟的外形特征，用简单的图形概括并画出小鸟的形态。

难点

观察小鸟的特征，并将其准确地表现在纸版画上。

材料准备

教材，PPT课件，多媒体教学设备。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

小鸟小鸟真可爱，天空飞翔多自在。早起枝头把歌唱，一身花衣好风采。

（播放鸟叫的声音）同学们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？

你们在生活中都见过哪些小鸟呢？它们长什么样子呢？说一！!

学生思考并回答问题

利用鸟鸣声这种直观的听觉刺激，迅速将学生带入大自然的情境中，引发学生对小鸟的联想，激发学生的学习兴趣，为之后的课程做好铺垫。

讲授新课

观察图片中小鸟的外形特点，看看它们有什么相同点和不同点！

不同点：颜色不同，有的红，有的蓝，还有的黄

形状不同，有的大，有的小，有的尾巴很长，有的尾巴很短

姿态不同，有的在飞翔，有的在休息，有的在唱歌

相同点

鸟的外形各异。仔细观察右图，找一找和它相对应的外形。

栖息

捕食

飞行

嬉戏

看看这些小鸟，有的在天空展翅高飞，有的低头觅食，它们的翅膀、尾巴还有身体的姿势都不一样呢。谁能说一说，小鸟飞起来的时候，翅膀是怎么动的？

想一想！如果周末爸爸妈妈带你去动物园，看见一只非常漂亮的鸟，你很想把它分享给同学们。这时候你该怎么做？（拍照或绘画）

今天要学习一种更有趣的方法——拓印。

可以通过拓印的方式把自己喜欢的鸟印出来，不仅能表现小鸟的细节和特征，还能快速地制作出很多份分享给每一位同学。

拓印是一种古老的美术形式，它可以把我们喜欢的图案印在纸上。拓印不仅美观，而且具有很强的艺术表现力。

右边的画就是用拓印的方法制作出来的，想知道它们是怎样被制作出来的吗？

制作小鸟的纸版画

1.剪外形

2.剪局部

3.粘贴

4.涂油墨

5.拓印

6.完成

拓印工具可用勺子、瓶盖等坚硬的物品。使用剪刀时注意安全。

学生思考并回答问题

学生思考并回答问题

学生思考并回答问题

丰富多样的图片让学生全面了解小鸟的形态特征，直观的视觉感受能加深学生的印象。教师的讲解帮助学生将小鸟复杂的外形用简单的几何图形进行概括，为后面学生用图形组合绘画小鸟奠定基础，初步解决教学重点。

通过现实情境，引入拓印，让学生了解拓印

明确作业要求，让学生清楚创作方向，给予学生充分的创作自由，激发学生的想象力和创造力，培养学生的自主创作能力。

课堂练习

用纸版画表现你喜欢的小鸟。

学生完成课堂练习

巩固所学知识

课堂小结

学会观察小鸟的特征，并且用拓印的方式制作纸版画

学生总结概括本节课的学习内容

总结概括本节课的学习内容

板书

课外拓展

/课外阅读内容

除了自己剪纸拓印之外，大自然中还有很多有趣的东西可以拓印出来，我们一起来试试拓印树叶吧！

1.将树叶放在纸上，然后把它们拼好形状，最后用双面胶固定位置。

2.一只手按牢画纸，另一只手选择适当的颜色，均匀地涂在有树叶的部位，图像要清晰。

3.将颜色均匀地涂好后，用另一张素描纸对齐按在树叶上，注意按压力度。

4.将树叶印完后，经过想象，进行简单的添加，完成作品。

学生学习拓展知识

在拓展中激发学生探究的兴趣，引导学生热爱拓印，热爱本