鲁教湘教版(2024)新教材小学三年级英语下册Unit 3 教学设计.docxVIP

Unit3

Whatwouldyoulike?

Watch,listenanddo

课时教学目标

1.能够通过看、听、读、说等活动，认识常见的食物名称；

2.能够理解Andy和LiuMing一家的对话，了解Andy和LiuMing想吃的食物；

3.能够朗读和表演Andy和LiuMing一家的对话，能够运用本课核心语言问询他人或表达自己想吃的食物；

4.能够在真实情境中，运用本课核心语言，展现就餐时的待客礼仪和做客礼仪。

教学提示

教学提示

引导学生仔细观察图片，在Discussionquestions的提示下获取图片信息，再通过观看视频，获取对话发生的地点信息；通过看、听和读的活动，了解Andy、LiuMing和littlebrother喜欢的食物，进一步感知核心语言；再次观看视频时，仔细观察人物的举止、神态和语气，感受友好的就餐氛围；在应用语言的过程中，朗读和表演课文对话，联系实际创演对话，展现就餐时的待客礼仪和做客礼仪。

教学活动建议

Activity1

教师呈现Watchandanswer中的图片，引导学生观察并讨论下列问题。Discussionquestions:

*Whoareinthepicture?

*Whataretheydoing?

*Whatfoodcanyousee?

Activity2

教师提出问题“WhereisAndy?”后，播放Watchandanswer的视频，引导学生带着问题观看。随后，让学生根据视频内容回答：

*WhereisAndy?（HeisatLiuMing’shome.）Activity3

播放Listenandtick的音频，引导学生了解Andy喜欢的食物。

第一步：提出问题“WhatwouldAndylike?”后，引导学生观察Listenandtick中的三张图片，并用英文说一说图片中的食物，猜猜Andy喜欢的食物；

第二步：播放Listenandtick的音频（即Listenandread中的对话），让学生独立完成勾选；第三步：再次播放音频，核对答案。

eActivity4

引导学生深入获取、理解和梳理Listenandread的对话信息。

第一步：打乱Listenandread的配图，引导学生观察图片后进行排序；

第二步：播放Watchandanswer的视频，引导学生仔细观看后在课本的配图上圈出Andy,LiuMing和littlebrother喜欢的水果；

第三步：引导学生阅读配图中的对话，完成核对。

Activity5

引导学生深入理解人物的言行举止，思考主题意义。

教师提出问题“Isitanicemeal?”后，再次播放Watchandanswer的视频，引导学生带着问题观看。随后，让学生根据视频内容，讨论并分享自己的观点。

Activity6

让学生跟读、分角色朗读和表演Listenandread的对话，内化语言。

第一步：引导学生跟着音频朗读Listenandread的对话，教师注意纠正个别易错单词的发音，引导学生体会音频中人物的语气；

第二步：引导学生分角色朗读对话，教师根据评价标准给予评价；

第三步：出示Listenandread的配图和对话框架，引导学生小组合作表演课文对话，教师根据评价标准给予反馈。

Activity7

引导学生在真实场景中结合实际情况，灵活运用核心语言。

创设同学来自己家吃晚餐的场景，并出示参考句型“Whatwouldyoulike?”“I’dlike...”“Wouldyoulike...?”“Yes,please./No,thankyou.”，引导学生结合自身实际，小组合作创演对话。

Learnandpractise

课时教学目标

1.能够在野餐的情境中感知、理解和认读核心词汇noodles,apple,banana,bread,egg,milk，并在语境中描写；

2.能够通过听、说、读、看等活动，理解野餐时的对话，并正确朗读；

3.能够初步感知冠词a/an与some在不可数名词和可数名词前的用法；

4.能够在分享食物的真实情境中，主动、友好地问询他人的喜好，感受野餐的乐趣。

教学提示

教学提示

引导学生在野餐的情境中，通过看图认读、听音模仿、读词作图、看图描写等活动学习核心词汇，从而读准词音、理解词义、描写词形和明确用法；