第12课-《诗经》二首(《关雎》《蒹葭》)(课件)八年级语文下册(部编版).pptxVIP

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”,是白居易诗

中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”,是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”,是李商隐心里对爱的描画。

古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。;

12《诗经》二首;

了解有关《诗经》的文学常识，把握

01这两首诗歌的内容。;

第一课时;

关雎;

《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主

义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌

民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。;

知识链接

赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法。它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。

赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用赋，在《诗经》中都是很常见的。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。

赋、比、兴三种手法共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了诗人的感情。;

关雎

关关雎鸠在河之洲。

窈窕淑女君子二好逑。

参差荇菜;左右流之。窈窕淑女;寤寐求之。求之不得寤寐思服。悠哉悠哉辗转反侧。参差荇菜;左右采之。

窈窕淑女;琴瑟友之。

参差荇菜;左右笔之。窈窕淑女;钟鼓乐之。;

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。;

朗读指导

富有节奏;

重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下

句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的一种语言形式，形成了一种回环往复的美，不仅能增强诗歌的节奏感、音乐感，而且能深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人-种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。

《诗经》中多采用此种形式。;

关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，

是君子的好配偶。

第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出小伙子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情。;

参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，

醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。

第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。两个“悠”字以感叹语气给出，着重表现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。;

参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。

第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。;

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◆写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢?

成双成对的雎鸠鸟就像君子求得淑女，形象地传达了君子对淑女的爱慕之情。这种“先言他物以引起所咏之辞”由此及彼的手法在《诗经》中叫作“兴”。两物之间又有相似性，叫作“比”。;

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◆淑女和君子分别是怎样的形象?请抓住具体的词句分析。淑女：文静美好、勤劳、理智慎重。

(1)“窈窕”写出了淑女的文静美好。

(2)“流”“采”“笔”三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。

(3)采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往——逐个了解——细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重理智。;

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君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。

(1)《关雎》写“君子”的动词有三：“求”“友”“乐”。由这一过程可见，男子对女子爱很深、求很切，求之不得时从不放弃。

(2)诗中男子“求之不得”时并未做出过激之事，只是“寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”,这就是“君子”的第二个特点--爱得尊重。

(3)“辗转反侧”后的“君子”苦思冥想，思考如何博得“淑女”的芳心——“琴瑟友之”“钟鼓乐之”,为了爱情，“君子”甘愿改变自己，让自己变得越来越有高雅情趣。

其实，男子的行为改变是一面镜子，足以照出“淑女”情趣的高雅。;

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诵读《关雎》,简要说说它表