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8.2法治政府说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“法治政府”为主题，通过分析法治政府的内涵、特征和作用，引导学生理解法治政府的重要性。设计思路包括：首先，通过案例导入，激发学生兴趣；其次，运用多媒体教学手段，展示法治政府的相关知识；再次，通过小组讨论、课堂互动等形式，引导学生深入思考；最后，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、法治意识、公共参与等核心素养。通过学习法治政府的内涵和作用，提升学生对法治的理解和认同；通过分析法治政府的特征，培养学生的法治意识；通过讨论法治政府与公民权利的关系，提高学生的公共参与能力。

三、学情分析

本节课针对高中政治必修三《政治与法治》中“法治政府”这一章节。学生处于高中阶段，具备一定的政治理论知识和法律意识基础。在知识层面上，学生对我国政治体制、法律体系有一定了解，但法治政府的概念和运作机制可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高运用法治思维思考问题的能力。在素质方面，学生具有较高的社会责任感和公民意识，但法治观念和法治素养有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯表现如下：部分学生对政治课程缺乏兴趣，学习积极性不高；课堂参与度参差不齐，部分学生可能因对法治政府理解不深而导致参与讨论的积极性不高。此外，学生的网络信息获取能力较强，但辨别真伪的能力有待提高。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：首先，学生需要通过本节课的学习，加深对法治政府概念的理解，提高法治意识；其次，教师需针对学生层次差异，调整教学策略，确保不同水平的学生都能有所收获；最后，通过课堂互动和实践活动，培养学生的法治素养，使其能够在现实生活中运用法治思维解决问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，引导学生深入理解法治政府的概念和运作。

2.设计小组讨论环节，让学生分析法治政府与公民权利的关系，提高学生的思辨能力。

3.利用多媒体教学，展示法治政府的相关图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟政府官员和公民的角色，体验法治政府的服务与监督过程。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于政府服务窗口的短视频，展示政府工作人员的服务态度和效率。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：什么是法治政府？法治政府有哪些特征？

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.法治政府的内涵（5分钟）

-讲解法治政府的定义，强调法治政府是以法律为依据，依法行政、依法执政的政府。

-分析法治政府的特征，如权力法定、依法决策、依法执行等。

2.法治政府的作用（10分钟）

-讲解法治政府在维护国家稳定、保障公民权利、促进社会公平等方面的作用。

-通过案例分析，让学生了解法治政府在实际生活中的应用。

3.法治政府与公民权利的关系（5分钟）

-讲解公民权利与法治政府的关系，强调公民权利是法治政府存在的基石。

-通过讨论，让学生思考如何在法治政府下维护自己的权利。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，讨论法治政府在实际生活中的应用案例。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：法治政府与普通政府有何区别？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高法治政府的公信力？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.讲解法治素养的重要性，强调法治素养是公民的基本素质。

2.学生分享自己在生活中如何践行法治素养，教师点评并总结。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调法治政府的重要性。

2.布置作业：撰写一篇关于法治政府的小论文，要求结合实际案例进行分析。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的法治意识和法治素养。

2.教师通过创设情境、提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.教学过程中，教师注重创新教学方法，如角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解法治政府的定义、特征和作用。

-学生能够区分法治政府与普通政府、人治政府等概念。

-学生能够认识到法治政府对于维护