加与减 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docxVIP

加与减说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

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教学内容

教材：一年级上册数学沪教版（2024）

内容：本节课主要围绕“加与减”展开，包括加法、减法的基本概念，以及它们在解决实际问题中的应用。具体内容包括：1.加法与减法的意义；2.加法、减法的计算方法；3.加法、减法在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握加法与减法的基本知识，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数的概念；2.培养学生的符号意识，使其能够理解并运用数学符号进行计算；3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用加法与减法进行推理；4.培养学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用价值。通过这些目标的实现，学生能够在数学学习中形成良好的学习习惯和思维方式。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数学概念的理解还处于初步阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生的数学基础参差不齐，部分学生在幼儿园时期已经接触过简单的数学概念，而部分学生可能还未建立起基本的数感。因此，教学中需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.知识方面：学生已经掌握了10以内数的认识，能够进行简单的数数和数的顺序排列。然而，对于加法和减法的概念，学生可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例和操作来加深理解。

3.能力方面：学生的抽象思维能力还比较弱，对于抽象的数学符号和运算规则的理解需要借助具体形象和操作活动。学生在解决问题的能力上也有待提高，尤其是在面对实际问题时，如何运用加法和减法进行计算。

4.素质方面：一年级学生的注意力和专注力有限，容易受到外界干扰。此外，他们的动手操作能力和合作意识也在培养之中。

5.行为习惯：学生在课堂上需要养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、遵守课堂纪律等。这些习惯对于数学学习至关重要。

6.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和能力水平不一，教师在教学过程中需要灵活调整教学方法，确保每个学生都能在加与减的学习中获得成功体验。同时，教师还需注重培养学生的数学兴趣和自信心，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒、彩色积木等），电子白板或多媒体投影仪，笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

3.信息化资源：多媒体课件，包含动画演示、图片和图表，帮助学生直观理解加法和减法的概念。

4.教学手段：实物操作（使用计数器、小棒等），小组合作学习，游戏化教学活动，故事情境引入。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的加法和减法实例，如购物找零、分享食物等，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。

简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括它们在数学中的基本运算。

详细介绍加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的日常生活案例，如家庭人数统计、物品数量加减等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用加法和减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与加法和减法相关的实际问题，如“如何分配10个苹果给4个小朋友？”

小组内讨论解决方案，鼓励学生提出不同的思路和方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加与减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加与减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、实际应用、案例分析等。

强调加与减在现实生