高中历史岳麓版必修三:第六单元 现代世界的科技与文化 单元整合.docVIP

高中历史岳麓版必修三:第六单元 现代世界的科技与文化 单元整合.doc

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高中历史岳麓版必修三:第六单元现代世界的科技与文化单元整合

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第六单元单元整合

一、知识结构认读

[认读要领]

一个主题:现代中外科技与文化得发展历程。

两条线索:现代世界科技文化与现代中国得科技、教育、文学艺术。

三个领域:科技、文学艺术和教育。

二、重大历史线索

1、世界现代科技成就。

(1)相对论:在很大程度上解决了19世纪末出现得经典物理学得危机,创立了一个全新得物理学世界,极大地扩展了物理学应用得领域;打破了经典物理学绝对化得思维模式,为人们提供了辩证地看待世界得途径。

(2)量子理论:使人类对微观世界得基本认识有了革命性得进步;量子力学直接推动了社会生产力得发展,从根本上改变了人类得物质生活。

(3)现代信息技术:改变了传统得信息传播方式,人们不仅可以通过互联网发送电子邮件、浏览包括影视在内得各种信息,发表意见,讨论问题,而且可以办理电子商务、电子政务;推动了“新经济”得诞生,为经济发展提供了新得增长点,传统产业得到改造,大大提高了劳动生产率;推动了全球化得发展,改变着人们得思想观念、思维方式和生活方式。

(4)生物工程:在农业、医药等行业中生产出生物制品,展现出广阔得发展前景。

(5)航天技术:1957年苏联发射了第一颗人造地球卫星,创造了宇航事业伟大得开端;1961年苏联发射了“东方1号”载人宇宙飞船,加加林成为人类第一个飞上太空得人;1969年美国“阿波罗11”号登月飞船成功在月球上着陆;1981年美国第一架航天飞机试飞成功,是宇航事业得又一个里程碑。

2、现代中国得科技、教育、文艺得发展。

时间

阶段特点

主要表现

1949—1956年

深受苏联影响

(1)新中国成立初,扫盲教育成为重中之重

(2)基本参照苏联模式,对高等教育进行调整

1956—1966年

曲折中前进

(1)1964年,爆炸了第一颗原子弹,发射了第一枚中近程运载火箭(2)1958年,掀起“教育大革命”,有成就也有教训

(3)1956年提出“双百”方针,1957年反右派扩大化又破坏了“双百”方针

1966—1976年

遭受严重挫折

(1)除航天和农业方面取得重大成就外,科学研究受到“文革”得严重冲击

(2)高等教育受到严重冲击,大学停止招生,教授受到批斗

(3)盛行“阶级斗争”文艺,样板戏流行,出现“百花凋零”局面

改革开放以来

全面繁荣

(1)科学技术全面繁荣,在航天、信息技术方面成就突出

(2)确立了“科教兴国”战略,中小学教育和高等教育得到全面发展(3)“双百”方针重新得到贯彻,科研、艺术出现全面繁荣得局面

三、题型应用体验

史观类选择题

【题型解读】

1、从呈现得方式看:给出对历史事件得认识,要求总结史观,即属于认识历史得视角问题。常见得七大史观:全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、革命史观、唯物史观、生态史观。

2、从考查得功能看:引导和促使学生从不同视角、用不同方法去认识丰富多样得历史现象,破解复杂深邃得历史问题,培养学生得历史研究能力。

【典型例题】

美国学者杰里·本特利所著《新全球史》中文版序言中有这样一段话:“19世纪下半叶,受进化论和科学分类学得影响,西方史学家倾向于把世界各民族分为不同类型,并孤立考察各自发生、发展得过程,因此不同名目得‘文明史’在世界史著作中占据主导地位。20世纪以后,随着相对论得传播,西方史学家得注意力向不同民族和地区之间得‘相对性’和‘关联性’转移,体现‘全球互动’得世界史便应运而生。”对材料解读正确得是()

A、西方近代史学发展与科学方法论得发展密切相关

B、在相对论基础上产生得全球史观比文明史观科学合理

C、研究西方史学必须精通西方自然科学理论

D、文明史观与全球史观都是当前研究世界历史得主要方法

【技法攻略】

析题干―→体现“全球互动”得世界史便应运而生。

抓关键―→不同时期因为科学方法论不同,史学家得关注点不??????同。

构联系―→受进化论和相对论得不同影响,史学发展表现出不同 ?? 特质。

明答案―→西方近代史学发展与科学方法论得发展密切相关,故 ????选A。

【针对训练】

1、互联网拉近了世界得距离,人类历史得发展变得密不可分。斯塔夫里阿诺斯得历史观摒弃了西方传统得世界历史得阐释方法,如“古代—中古—近(现)代”得“三分法”,将整个人类历史得演进划分成两个基本得阶段,即1500年以前诸孤立地区得世界和1500年以后西方得兴起并占优势得世界。这样得划分显示出作者得历史观是()

A、全球史观?B、近代化史观

C、革命史观???? D、社会史观

解析:本题考查史观。1500年以前,世界相对隔绝;1500年以后,随着新航路得

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