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人美版（北京）（2024）小学美术一年级下册《撕纸真有趣》教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解撕纸艺术的特点和表现形式，知道撕纸作品可以通过不同形状、大小、颜色的纸张组合来呈现丰富的画面。

掌握撕纸的基本方法，如直线撕、曲线撕、折线撕等，能够运用这些方法撕出简单的图形，如圆形、三角形、方形、动物轮廓等。

学会运用撕好的纸张进行拼贴组合，创作一幅主题明确的撕纸拼贴画，在创作过程中合理运用色彩搭配，使画面富有美感。

（二）过程与方法目标

通过欣赏教材中的撕纸作品以及教师展示的大量优秀撕纸艺术范例，培养学生的观察力和想象力，让学生从不同的作品中汲取灵感，了解撕纸艺术的多样性和独特魅力。

组织学生进行小组讨论和交流，分享自己对撕纸作品的感受和想法，锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力，同时引导学生从他人的观点中拓展思维，丰富创作思路。

在撕纸和拼贴的实践过程中，教师进行示范和指导，让学生在实践中掌握撕纸和拼贴的技巧，提高学生的动手能力和艺术表现力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对撕纸艺术的兴趣和热爱，培养学生对民间传统艺术的关注和尊重，让学生在艺术创作中体验到快乐和成就感。

引导学生发现生活中的美，学会用艺术的眼光去观察世界，培养学生积极乐观的生活态度和勇于创新的精神，提高学生的艺术素养和审美情趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生掌握撕纸的基本方法，能够熟练地撕出各种简单的图形，为后续的拼贴创作打下基础。

让学生学会运用撕好的纸张进行合理的拼贴组合，创作出主题鲜明、色彩协调的撕纸拼贴画，培养学生的构图能力和色彩运用能力。

（二）教学难点

如何启发学生的想象力和创造力，让学生在撕纸和拼贴过程中突破常规思维，创作出具有独特个性和创意的作品。

对于一年级学生来说，在撕纸过程中可能会出现形状不规则、大小不合适等问题，如何引导学生巧妙地利用这些不规则的形状进行创作，化“劣势”为“优势”，是教学中的一个难点。同时，在拼贴过程中，如何让学生把握好画面的整体布局，避免出现画面杂乱无章的情况，也是需要重点解决的问题。

三、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

教师提前准备好一个神秘的盒子，里面装满了各种颜色、材质的纸张。上课伊始，教师拿着盒子走进教室，神秘兮兮地对学生说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔法盒子，里面藏着好多宝贝哦！你们猜猜看，里面会有什么呢？”

邀请几位学生上台，从盒子里摸出一张纸，让他们说一说自己摸到的纸是什么感觉，比如是光滑的、粗糙的，是厚的还是薄的。

接着，教师说：“这些纸张可不简单哦，它们能在我们的小手中变成各种各样有趣的东西。现在，老师先给大家变个小魔术。”教师从盒子里拿出一张纸，快速地撕出一个简单的动物形状（如小兔子），展示给学生看。

学生活动：

学生们充满好奇，积极参与互动，纷纷猜测盒子里的东西。上台摸纸的学生认真感受纸张的质地，并向同学们描述自己的感受。看到教师撕出的小兔子，学生们发出惊叹声，表现出浓厚的兴趣。

设计意图：通过神秘盒子的导入方式，激发学生的好奇心和探索欲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂状态。摸纸环节让学生直观地感受纸张的不同特性，为后续的撕纸操作做好铺垫。教师现场撕纸展示，瞬间吸引学生的注意力，激发学生对撕纸艺术的兴趣，自然地引出本节课的主题——撕纸真有趣。

（二）新授（15分钟）

展示教材内容（3分钟）

教师活动：

引导学生翻开教材《撕纸真有趣》这一课，展示教材中的撕纸作品，包括可爱的动物形象（如大象、猴子、小鱼等）、美丽的风景画面（如大树、花朵、房子等）以及充满童趣的人物场景。

教师提问：“小朋友们，仔细看看这些图片，你们都看到了什么呀？这些漂亮的图案都是用撕纸的方法做出来的哦。你们能发现这些撕纸作品是由哪些形状的纸张组成的吗？”

学生活动：

学生认真观察教材图片，积极回答问题，描述图片中的内容，如“我看到了一只大象，它的身体是用大大的长方形纸撕出来的”“我看到了一朵花，花瓣是用三角形的纸撕的”等。

设计意图：通过展示教材中的撕纸作品，让学生直观地感受撕纸艺术的魅力和多样性，引导学生关注画面中的细节，培养学生的观察力和语言表达能力。同时，让学生对本节课要学习的撕纸内容有更清晰的认识，为后续的学习做好准备。

分析撕纸作品（5分钟）

教师活动：

选取教材中一幅以动物为主题的撕纸作品（如一只用彩色纸撕贴而成的孔雀），进行详细分析。教师提问：“小朋友们，我们来仔细看看这幅孔雀的撕纸作品。你们看，孔雀的身体是用什么形状的纸撕出来的呀？它的羽毛呢？这些羽毛的颜色是怎么搭配的？为什么要这样搭配颜色呢？”

引导学生观察孔雀身体各部分的形状特点，以及颜色的运用和搭配效果。邀请几位学生上台，指出孔雀身体