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人美版（北京）（2024）小学美术一年级下册《集体中的我》教学设计及反思

一、教学目标

1.知识与技能

认识集体的概念，理解个人与集体的关系（教材P4P5小水滴与大海寓言故事）

掌握用简单图形符号表现人物动态的方法（教材P6P7泡泡图示范页）

学会用拼贴、添画等综合材料创作集体场景（教材P8P9合作创作步骤图）

2.过程与方法

通过角色扮演体验集体活动（教材P10校园生活照片墙）

借助多媒体动画理解集体协作原理（教材配套数字资源）

通过小组合作完成主题创作（教材P11评价量表指导）

3.情感态度与价值观

培养团队合作意识（教材P12合作名言板块）

增强集体荣誉感（教材P13班级荣誉角案例）

激发关爱他人的情感（教材P14爱心小贴士）

二、教学重难点

教学重点

理解集体中分工协作的重要性（教材P4P5核心内容）

掌握人物动态的基本表现方法（教材P6P7技法要点）

教学难点

将抽象的集体概念转化为具体画面（教材P8P9创作指导）

协调小组合作中的角色分配（教材P11评价标准）

三、教学过程

（一）情境导入（8分钟）

1.教材内容讲解

播放教材配套动画《小水滴的旅行》（P4P5），展示小水滴从脱离大海到回归集体的过程。

2.师生互动

提问：小水滴为什么一开始很孤单？（学生自由回答）

引导：我们每个人就像小水滴，班级就是大海。

3.设计意图

通过动画直观呈现教材核心概念，符合一年级学生具象思维特点，激发学习兴趣。

（二）新知探究（15分钟）

1.教材内容讲解

展示教材P6P7泡泡图，讲解如何用圆形头、直线身体、曲线四肢表现不同活动场景。

2.师生互动

教师示范画读书的我，学生空手跟画

分组观察教材P10校园生活照片墙，讨论图片中的小朋友在做什么

3.设计意图

结合教材案例分解技法要点，通过观察真实场景建立知识迁移。

（三）创作指导（20分钟）

1.教材内容讲解

展示教材P8P9合作创作步骤图，强调分工拼贴添画三步骤。

2.师生互动

教师分发不同颜色卡纸（红/黄/蓝），学生随机抽取组成小组

小组讨论：我们组要表现什么集体活动？（参考教材P10P13案例）

3.设计意图

利用教材结构化指导流程，通过随机分组培养社交能力。

（四）实践创作（30分钟）

1.教材内容应用

学生根据教材P11评价量表，完成以下任务：

每人绘制3个不同动态的自画像（参考教材P7表情符号库）

小组合作拼贴成完整场景（教材P9示范作品样式）

2.教师指导

重点关注能力较弱学生，提供动态模板卡（教材P15附页）

鼓励使用教材P14爱心贴纸装饰作品

3.设计意图

分层任务设计兼顾个体差异，教材配套学具降低创作难度。

（五）展示评价（12分钟）

1.教材内容延伸

展示教材P13班级荣誉角案例，引导学生思考：我们的作品能为班级争光吗？

2.师生互动

每组派代表介绍作品（参考教材P11评价语言库）

全班投票选出最佳协作奖（教材P12合作勋章样式）

3.设计意图

通过教材评价体系培养批判性思维，勋章奖励强化正向激励。

（六）总结拓展（5分钟）

1.教材内容总结

回顾教材P4P5小水滴与大海故事，齐读教材P12合作名言：团结就是力量！

2.课后任务

完成教材P16家庭作业卡：与家人合作制作家庭爱心树。

3.设计意图

将课堂学习延伸至家庭场景，教材配套作业实现家校共育。

四、教学反思

1.成功之处

教材资源利用率达100%，所有教学环节均对应教材页码

动态模板卡使90%学生掌握人物表现技法（教材P15）

小组合作中85%的学生能主动分配角色（教材P11评价标准）

2.不足之处

部分小组在拼贴环节耗时过长（教材P9步骤需更细化）

个别学生对集体概念理解仍较模糊（需增加角色扮演时间）

3.改进措施

增加教材P10照片墙的观察时间（从5分钟延长至8分钟）

设计角色选择卡帮助分工（参考教材P11评价量表）

附：板书设计

集体中的我

（教材P4P5标题艺术字）

小水滴→大海

（动态流程图）

我的角色：□读书□游戏□劳动

（可粘贴磁贴）

作品展示区

（磁吸式KT板）