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2.2《分派在线学习任务》
一、教学目标
1.信息意识：学生能敏锐察觉在线学习任务分派中涉及的各类信息，如学习目标、时间安排、协作成员特点等，理解这些信息对任务成功完成的重要性。
2.计算思维：学会运用合理的策略对在线学习任务进行分析、拆解与安排，构建清晰的任务执行流程，能够根据任务特点选择合适的在线协作工具。
3.数字化学习与创新：知道在线文档协作工具是一种支持多人同时编辑文档的数字化工具，通过协作工具高效完成在线学习任务的分派与执行，培养在数字化环境下积极探索、创新学习方式的能力。
4.信息社会责任：在使用在线协作工具进行任务分派与协作过程中，遵守网络规则和道德规范，尊重他人知识产权和劳动成果，树立良好的信息安全意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握任务安排的方法和使用在线文档协作工具的技巧。
（二）教学难点
能够根据不同的在线学习任务，综合考虑多方面因素，制定出科学合理的任务安排方案。
引导学生在使用在线文档协作工具时，克服可能遇到的技术问题和协作沟通障碍，充分发挥工具优势，实现高效协作。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、案例分析法
四、教学过程
（一）导入
教师提问：“同学们，在之前的在线学习中，大家可能会遇到小组共同完成一个项目或作业的情况。开动脑筋，想一想：“结合自身经历说说你是如何开展合作学习的？”引导学生回忆过往经历，思考任务安排相关问题。
引出课题：?“为了更好地完成小组合作学习任务，我们需要学会合理地分派任务。今天我们就来学习《分派在线学习任务》。”
（二）探究新知
1.开动脑筋，想一想：
分派任务就是要明确每一位成员的具体任务安排，这是确保小组协作学习活动顺利进行、高效完成的关键。
小组讨论：?“我们可以从哪些方面进行任务安排？进行任务安排时有哪些注意事项？”
分享交流：?各小组代表分享讨论结果，教师引导学生总结任务安排的原则和方法，例如：明确目标、合理分工、设定时间节点、及时沟通等。
2.任务具体安排：
案例分析：?教师展示一个具体的在线学习任务案例，例如：“小组合作完成一份关于‘我的家乡’的演示文稿。”
小组合作：?学生分组讨论，根据任务安排的原则和方法，制定具体的任务安排计划，例如：确定演示文稿的主题和内容、分配每个成员的任务、设定完成时间等。
教师：我们小组每位成员都认领了各自的学习任务。现在，如何高效地汇总每位成员的任务安排呢？学生思考，然后回答。
教师引出在线文档协作工具。
3.在线协作工具：
在线文档协作工具支持多人同时编辑，非常便捷。
（1）学生思考，你知道有哪些在线文档协作工具？试着在书35页写一写。
（2）教师总结并补充。通过课件展示常见工具列举：展示腾讯文档、金山文档、石墨文档等常见在线文档协作工具的界面截图，简单介绍它们的功能和适用场景。
（三）实践操作
阅读书35页，在线文档协作工具解决了哪些问题。
1.教师示范
教师在讲台上操作在线文档协作工具，演示建立分工汇总表、添加文字、共同编辑、设置权限等基本操作。
2.学生实践
①学生以小组为单位，运用在线文档协作工具进行任务分派和初步内容撰写。
②学生分组，每组5-6人，推选一名组长。组长组织小组成员讨论任务安排，根据成员特点进行分工，如确定资料收集员、撰写员、编辑排版员等。
③各小组选择一种在线文档协作工具（如腾讯文档），创建文档并开始进行任务分派和内容撰写。教师巡视各小组，观察学生的任务安排过程和工具使用情况，及时给予指导和帮助，解决学生在操作过程中遇到的技术问题，如如何添加成员、如何设置文档权限等。
3.学生成果展示与交流
学生完成任务分工汇总表，和同学们分享交流具体的操作过程。
每个小组推选一名代表，通过投影展示小组的任务分派方案和使用在线文档协作工具完成的部分成果，并介绍任务安排的思路和在使用工具过程中的体验。
其他小组的同学进行提问和评价，提出自己的看法和建议。教师引导学生从任务安排的合理性、工具使用的熟练程度、团队协作的效果等方面进行评价。
教师对各小组的表现进行总结评价，肯定优点，指出不足，并再次强调任务安排的要点和在线文档协作工具的正确使用方法。
4.拓展尝试
鼓励学生探索在线文档协作工具的其他功能。
（四）深入探究
1.比较传统电子文档编辑工具和在线文档协作工具的特点
（1）将学生分成小组，发放对比表格，从操作方式、功能特点、适用场景等方面进行比较。小组讨论后填写表格，教师巡视指导。
（2）每组派代表汇报讨论结果，其他小组可补充提问。教师总结并引导学生思考教师引导学生讨论，在线文档协作工具解决了哪些传统电子文档编辑工具无法解决的问题，例如：版本混乱、沟通不畅、效率低下等。
（2）使用在线学习工具有哪些注意事项
（1）学生思考：引导学生思考使用在线文档协作工具的注意事项。
（2）教师教师总结：
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