2025年部编版九年级下册语文同步教学课件第二单元第7课溜索.pptxVIP

7溜索部编版九年级下册第二单元课前资料新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接学习目标整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业教学过程思维导图第一课时第二课时

1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。2.分析人物形象，理解对比、衬托等艺术手法，体会环境描写的作用。3.细读小说，感受本文的语言特点。学习目标

第一课时

新课导入云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山,谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,从前主要靠“溜索”。那么,什么是溜索呢?

新课导入溜索，一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。

新课导入马帮，按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。

作者简介阿城原名钟阿城,1949年出生,作家、编剧。1984年,出版个人首部短篇小说《棋王》1985年,担任剧情电影《大明星》的编剧1986年,凭借《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖1997年,出版散文《威尼斯日记》2010年,出版散文《好说歹说》2015年,凭借《刺客聂隐娘》入围第52届金马奖最佳改编剧本奖

知识链接是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说概念三要素人物、情节、环境。故事情节开端、发展、高潮、结局。分类（按篇幅）长篇、中篇、短篇、小小说。塑造人物方法外貌、语言、动作、神态、心理。

整体感知1.请用一句话概括小说内容。小说讲述的是“我”跟随马帮一起乘着溜索跨越怒江大峡谷的一次经历。

细读分析1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。品言行举止，析人物形象原文语句摘录形象特征语言描写动作描写神态描写

细读分析1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。品言行举止，析人物形象原文语句摘录形象特征语言描写①汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。②首领也只懒懒地说是怒江，要过溜索了。③汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。④首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。⑤首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。”

细读分析1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。品言行举止，析人物形象原文语句摘录形象特征动作描写①首领也不多说，用小腿磕一下马。②首领稳稳坐在马上，笑一笑。③首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。④汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。⑤瘦小汉子迈着一双细腿……只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去……⑥悄没声地反着倒手拔索。

细读分析1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。品言行举止，析人物形象原文语句摘录形象特征动作描写⑦两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。⑧之后是运驮子，便玩一般了。这岸的汉子们一个接一个飞身小过去。⑨首领和两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿……

细读分析1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。品言行举止，析人物形象原文语句摘录形象特征神态描写①首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。②几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。彪悍朴讷粗野不羁勇敢镇定冷峻刚毅技术娴熟矫健敏捷

2.找出文中对比鲜明的语段，进行品析。牛们死也不肯再走；(我)俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声；首领稳稳坐在马上，笑一笑。溜索前细读分析抓鲜明对比，析人物形象牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去；(我)僵着脖颈盯住天……却深得令人眼呆，又透远得欲呕；(精瘦短小的汉子)脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。溜索时

2.找出文中对比鲜明的语段，进行品析。牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来；“我”慎慎地下来，腿子抖得站不住；几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。溜索后细读分析抓鲜明对比，析人物形象牛马和“我”的畏惧怯懦与马帮汉子的从容矫健形成了鲜明对比，反衬出马帮汉子们勇敢刚毅的硬汉形象。

细读分析3.小组合作学习，完成以下任务：（1）文中有不少描写