Unit5 Seasons( Sound time Rhyme time ) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit5Seasons(SoundtimeRhymetime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Seasons(SoundtimeRhymetime)

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习译林版英语四年级下册Unit5Seasons中的Soundtime和Rhymetime部分。通过学习，学生将掌握关于季节的词汇和表达，以及相关语音和韵律知识，提高他们的听说能力和语言感知能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听力和口语活动，提升对季节相关词汇的准确理解和运用能力，同时增强对英语语音和韵律的感知和模仿能力。通过学习不同文化背景下的季节习俗，学生将拓宽国际视野，培养跨文化沟通意识。此外，学生将学会通过合作和交流来解决问题，发展批判性和创造性思维，以及自主学习和策略运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-季节词汇的掌握：学生需要学会并能够正确使用“spring,summer,autumn,winter”等季节词汇。

举例：通过图片和实物展示，让学生辨认四季，并用英语表达“Whichseasonisit?Itsspring/summer/autumn/winter.”

-语音和韵律的感知：学生需要掌握单词“seasons”中的“sh”音和韵律节奏。

举例：通过播放录音和跟读练习，让学生模仿并练习单词“seasons”的正确发音和节奏。

2.教学难点

-语音区分：学生可能难以区分“sh”音与其他音素的差异，如“s”音。

举例：设计一些对比练习，如“sheep”和“seat”，让学生通过听力练习来辨别“sh”音。

-韵律模仿：学生可能不熟悉英语中的韵律模式，难以准确模仿。

举例：通过慢速播放录音，逐句跟读，让学生逐步掌握韵律，并在小组内进行练习，互相纠正。

-句型结构：学生可能对“Whichseasondoyoulike?Ilike...”这种特定句型不够熟悉。

举例：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中使用该句型，以加深理解和记忆。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、情景对话

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用轻松愉快的问候开始课程，确保学生处于放松和积极的状态。

-设情境：教师展示四季变化的图片，引导学生观察并提问：“Canyoutellmewhatseasonitisnow?”

-提问题：教师继续提问：“Whatseasondoyoulikebest?Why?”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新课内容：教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并带读。

-语音教学：教师通过示范和指导，帮助学生掌握“sh”音的正确发音，并进行相应的听力练习。

-韵律教学：教师播放“seasons”的韵律歌曲，让学生跟唱，感受和模仿韵律。

-句型练习：教师设计简单的小游戏，如“猜猜我喜欢哪个季节”，让学生在游戏中练习使用目标句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学的季节词汇和句型进行角色扮演和情景对话。

-个体展示：随机抽取几名学生上台展示他们的对话，给予肯定和反馈。

-听力练习：播放一段包含季节信息的录音，让学生听后回答问题，检验理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答游戏：教师提出与季节相关的问题，学生快速回答，如“Whichseasonisthehottest?”

-竞赛活动：分组进行季节知识问答竞赛，鼓励学生积极参与，增强团队协作能力。

-反馈讨论：教师邀请学生分享他们在练习中的感受和遇到的问题，并给予指导和建议。

5.课堂总结（5分钟）

-复习要点：教师简要回顾本节课学习的内容，确保学生掌握了核心知识。

-布置作业：教师布置相关的听力或口语练习作业，鼓励学生在课后继续学习和实践。

6.课堂延伸（时间灵活）

-文化拓展：教师可以提供一些关于不同国家季节文化的资料，让学生在课后阅读，拓展知识面。

-创新活动：鼓励学生创作关于季节的英语小故事或诗歌，培养他们的创造力和语言运用能力。

整个教学过程注重学生的