第七单元_第2课时_含有小括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docxVIP

第七单元_第2课时_含有小括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解含有小括号的混合运算，包括小括号的作用、运算顺序和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习过的四则混合运算有关，学生在已有知识基础上，通过本节课的学习，能够掌握含有小括号的混合运算的解题思路和方法。教材章节为《第七单元第2课时》。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习含有小括号的混合运算，学生能够理解数学符号的抽象意义，学会运用逻辑推理分析运算顺序，并能够建立数学模型解决实际问题。此外，通过合作学习，学生还能提升团队协作和沟通表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经掌握了基本的加减乘除运算，能够进行简单的四则混合运算。他们已经具备了一定的数学抽象能力，能够理解运算符号的含义和运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习保持一定的兴趣，尤其是通过解决实际问题来体现数学价值的内容。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来理解概念，而另一部分学生则可能更擅长通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习含有小括号的混合运算时，可能遇到的困难包括理解小括号的作用、区分运算顺序以及处理复杂的运算步骤。此外，学生可能难以将抽象的数学符号与具体的实际问题相结合，从而在解决实际问题时感到困惑。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生逐步建立信心，并鼓励他们通过合作学习共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级数学上册》第七单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小括号的概念图、运算顺序演示动画等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供黑板或白板供学生展示计算过程，确保教学环境整洁、安静。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段动画片，展示小动物们进行日常活动的场景，如小熊过生日、小兔子的运动比赛等，这些活动涉及简单的加减乘除运算。

2.**问题提出**：引导学生观察动画中的情境，提出问题：“如果小熊过生日，他有10个蛋糕，每只小猫分到2个，小兔子分到3个，还剩几个蛋糕？”

3.**讨论引导**：引导学生思考如何解决这个问题，并提示他们可以运用已学的四则运算。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**小括号的作用**：通过图片展示小括号，解释小括号在数学中的意义，即改变运算顺序。

2.**运算顺序**：讲解在没有小括号和有小括号的情况下的运算顺序，强调小括号优先的原则。

3.**实例讲解**：以具体的例子讲解含有小括号的混合运算，如（2+3）×4，引导学生先计算括号内的运算。

4.**小组讨论**：将学生分成小组，每个小组讨论一个含有小括号的混合运算题，如（5-2）×3+1，并尝试解答。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**个人练习**：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.**小组竞赛**：将学生分成若干小组，进行含有小括号的混合运算竞赛，每组限时完成一定数量的题目，答对多的组获胜。

3.**学生展示**：每组选派一名代表展示解题过程，其他学生和教师共同评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“为什么小括号要优先计算？”、“小括号对运算顺序有什么影响？”等。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问互动**：教师提出问题，鼓励学生举手回答，并给予正确答案的学生奖励。

2.**小组讨论**：教师提出一个开放性问题，如“如何运用小括号使运算结果变大或变小？”让学生分组讨论，并分享讨论结果。

3.**教师总结**：教师对学生的讨论结果进行总结，强调小括号在运算中的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**数学抽象**：通过讲解小括号的作用，引导学生理解数学符号的抽象意义。

2.**逻辑推理**：通过实例讲解和小组讨论，培养学生的逻辑推理能力。

3.**数学建模**：通过解决实际问题，让学生学会运用数学模型解决问题。

**七、双边互动**

1.**教师提问**：教师通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.**学生回答**：学生积极参与课堂