2024-2025学年新教材高中语文 第7单元 不朽的红楼 单元学习任务（五）学写综述说课稿 新人教版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第7单元不朽的红楼单元学习任务（五）学写综述说课稿新人教版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《红楼梦》为学习对象，引导学生从整体上把握这部经典文学作品。通过分析作品的人物形象、主题思想和艺术特色，培养学生文学鉴赏能力和写作能力。结合教材内容，设计了一系列学习任务，旨在提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

培养学生审美鉴赏和创造能力，通过深入阅读《红楼梦》，引导学生感受古典文学的魅力，提升对人物形象和主题思想的鉴赏能力。同时，锻炼学生的文学写作技巧，学会运用文学手法表达自己的思想和情感，提高文学素养和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解现代文和文言文，对文学常识有一定的了解。在阅读《红楼梦》前，学生可能已经接触过一些古典文学作品，对人物形象、情节结构、文学手法等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是对《红楼梦》这样的经典名著。他们在阅读过程中表现出较强的探究欲望，喜欢深入分析人物心理和作品主题。学生的学习能力较强，能够运用多种方法进行文学鉴赏。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《红楼梦》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古典文学语言的理解，尤其是其中的诗词、成语等，可能需要一定的文化背景知识；二是作品中复杂的人物关系和情节，学生可能难以理清；三是写作综述时，如何结合作品内容和个人见解，形成有深度、有逻辑的文章，对学生来说是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《红楼梦》教材及新人教版必修下册，以便于跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《红楼梦》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘人物形象的艺术画作、分析人物关系的图表以及与作品背景相关的纪录片片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时布置书架，提供额外的阅读材料。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起走进《红楼梦》这部伟大的文学作品，感受它的魅力。在开始之前，请大家先回顾一下我们已经学过的《红楼梦》中的精彩片段，分享一下你们的阅读感受。

2.学生学习：同学们纷纷举手发言，分享自己在阅读过程中的收获和感悟。

二、课堂讨论

1.老师角色：同学们，今天我们要重点探究的是《红楼梦》中的人物形象。请大家结合课文内容，谈谈你认为作品中哪些人物形象给你留下了深刻印象，并简要说明原因。

2.学生学习：同学们积极思考，纷纷发表自己的看法。有的同学提到贾宝玉的形象，认为他具有独特的个性，是小说中最具代表性的人物；有的同学提到林黛玉，认为她的才情和悲剧命运令人唏嘘。

三、人物形象分析

1.老师角色：接下来，我们来详细分析贾宝玉和林黛玉这两个人物形象。首先，请大家结合课文内容，分析贾宝玉的性格特点。

2.学生学习：同学们根据老师提出的问题，开始分组讨论，并分享自己的分析结果。

-学生1：贾宝玉性格中有着独特的矛盾性，他既追求自由，又受到封建礼教的束缚；他既喜欢自然，又对世俗事物不屑一顾。

-学生2：贾宝玉在对待女性问题上，有着与传统观念不同的见解，他尊重女性，关心女性，这在当时的社会背景下显得尤为难得。

3.老师角色：很好，同学们的分析很有深度。接下来，我们来分析林黛玉的形象。请同学们谈谈你们对林黛玉的理解。

4.学生学习：同学们继续分享自己的观点。

-学生3：林黛玉聪明、才情出众，但她性格敏感，多愁善感，这使得她的悲剧命运更加令人惋惜。

-学生4：林黛玉在小说中具有很高的艺术价值，她的形象体现了作者对女性的关注和尊重。

四、主题思想探究

1.老师角色：同学们，我们已经分析了《红楼梦》中的人物形象，接下来我们要探讨的是这部作品的主题思想。请大家结合课文内容，谈谈你们认为《红楼梦》想要传达的核心信息。

2.学生学习：同学们积极参与讨论，纷纷发表自己的看法。

-学生5：《红楼梦》通过描绘贾、王、史、薛四大家族的兴衰，反映了封建社会的腐朽和衰落。

-学生6：作品揭示了封建礼教的残酷和虚伪，对当时的社会现象进行了深刻的批判。

3.老师角色：同学们的分析非常到位。确实，《红楼梦》通过对人物命运的描写，揭示了封建社会的种种弊端。

五、写作综述

1.老师角色：同学们，通过今天的课堂学习，我们了解了《红楼梦》中的人物形象和主题思想。接下来，请大家尝试写一篇综述，总结我们对这部作品的理解。

2.学生学习：同学们开始动笔写作，有的同学认