八年级物理上册 5.3探究凸透镜的成像规律说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

八年级物理上册5.3探究凸透镜的成像规律说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课以“八年级物理上册5.3探究凸透镜的成像规律”为主题，结合课本内容，通过实验探究凸透镜成像的规律，旨在培养学生的实验操作能力和物理思维。设计过程中，注重引导学生动手实践，通过观察、比较、分析等方式，逐步深入理解凸透镜成像的规律，从而提高学生的物理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和科学思维能力。通过探究凸透镜的成像规律，学生能够学习如何设计实验、收集数据、分析结果，并从中提炼出科学结论。此外，课程还将促进学生形成科学态度，如实事求是、严谨求证，以及培养合作学习的精神，提高学生在团队中有效沟通和协作的能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对物理实验充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的原因，他们在实验操作、数据分析以及物理概念的理解上存在一定的局限性。在知识层面，学生对光学基础知识有一定了解，但对凸透镜成像规律的具体内容掌握不足，容易混淆成像原理和实际应用。在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，对实验数据的处理和分析能力相对较弱。在素质方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程学习产生了影响。针对这些情况，本节课将注重实验操作的指导，引导学生积极参与，培养他们的科学探究精神和团队合作能力，以提高他们对凸透镜成像规律的理解和应用能力。

教学资源

-硬件资源：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、刻度尺、白纸、幻灯片、投影仪

-软件资源：光学成像软件（用于模拟实验过程）

-课程平台：物理实验平台、在线教育资源网站

-信息化资源：凸透镜成像动画、相关实验视频

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们已经学习了光的传播和反射，今天我们要一起探究一个有趣的现象——凸透镜的成像规律。请大家回忆一下，我们之前学习过的透镜有什么特点？它们是如何工作的呢？（学生）……（老师）很好，今天我们就通过实验来揭开凸透镜成像的神秘面纱。

二、实验准备

（老师）为了进行实验，我们需要准备以下器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、刻度尺等。请同学们按照实验要求，认真准备好实验器材。

三、实验操作与观察

1.实验一：探究凸透镜成像的性质

（老师）首先，我们来进行第一个实验，观察凸透镜成像的性质。请同学们按照以下步骤操作：

（1）将蜡烛放在光具座上，调整蜡烛和凸透镜的距离，使烛焰、凸透镜和光屏三者大致在同一高度。

（2）将凸透镜正对蜡烛，观察光屏上的成像情况。

（3）改变蜡烛与凸透镜的距离，再次观察光屏上的成像情况。

（4）记录下不同距离下的成像情况，并与同学进行交流。

（学生）……（老师）同学们已经完成了实验操作，现在请各小组分享一下你们的观察结果。

2.实验二：探究凸透镜成像的规律

（老师）接下来，我们进行第二个实验，探究凸透镜成像的规律。请同学们按照以下步骤操作：

（1）在实验一的基础上，调整蜡烛与凸透镜的距离，观察光屏上的成像情况。

（2）改变蜡烛与凸透镜的距离，记录下不同距离下的成像情况。

（3）分析实验数据，总结凸透镜成像的规律。

（学生）……（老师）同学们，通过实验，我们发现了凸透镜成像的规律。现在请各小组代表分享一下你们的发现。

四、数据分析与讨论

（老师）同学们，我们已经完成了实验，并观察到了凸透镜成像的规律。现在，我们来分析一下这些规律。请各小组根据实验数据，讨论以下问题：

（1）凸透镜成像的性质有哪些？

（2）凸透镜成像的规律是什么？

（3）这些规律在实际生活中有什么应用？

（学生）……（老师）同学们，通过讨论，我们得出了以下结论：凸透镜成像的性质有倒立、缩小、放大、实像和虚像等；凸透镜成像的规律是：当物体位于焦点以外时，成倒立、缩小的实像；当物体位于焦点以内时，成放大的虚像。这些规律在日常生活中有很多应用，比如放大镜、显微镜、望远镜等。

五、总结与拓展

（老师）同学们，今天我们学习了凸透镜的成像规律，知道了凸透镜成像的性质和规律。接下来，请同学们思考以下问题：

（1）凸透镜成像的原理是什么？

（2）如何判断凸透镜成像的类型？

（3）凸透镜成像的规律在科技领域有哪些应用？

（学生）……（老师）同学们，通过今天的课程，我们不仅学到了凸透镜成像的规律，还了解了其在实际生活中的应用。希望同学们在今后的学习中，能够不断探索、发现更多的物理现象，并将所学知识运用到实际生活中。下面，我将布置以下作业：

（1）回顾本节课所学内容，完成课后练习题。

（2）收集有关凸透镜成像的实例，并进行分析。

（3）思考如何利用凸透镜成像的规律设