教育技术学研究方法2.1行动研究的模式.docx

行动研究法的模式

许多学者曾对行动研究下不同的定义，并从不同的角度出发作了阐述，同时还提出许多行动研究操作模式，下面介绍其中几种有影响的操作模式：

⒈勒温（K.．Lewin）的螺旋循环模式

勒温是行动研究一位重要的先驱，他不仅首先提出行动研究这个名词和方法，还提出行动研究包含计划、行动、观察和反省四个环节的概念，并建立行动研究螺旋循环操作模式，如图8-1所示。后来，进一步把反思后重新修改计划作为另一个循环的开始，从而把螺旋循环模式作了修正，如图8-2所示。这个修正图成为行动研究操作的基本架构。

⒉埃伯特(D.Ebbutt,1985)行动研究模式

这个模式结构如图8-3所示，它包括如下几个主要步骤：

（1）一般概念的形成

包括问提的形成、问题原因的诊断、问题情境脉络的分析等。

（2）考察阶段

即资料收集阶段，需要对资料收集作出计划，采用哪种方法收集资料？收集哪些资料？由哪些人负责此项工作。

（3）拟订整体计划

即拟定有效的行动方案，此方案会根据评价结果，适当加以调整。

（4）采取行动

即把方案付之实施。

（5）行动监控与自我评鉴

方案实施的结果，如果依据原先概念无法获得答案，问题没有得到解决，则应该修正概念，亦即重新分析问题、重新诊断原因、重新收集资料、重新计划，重新行动。

（6）修正概念、重新探测、重新计划，重新行动。

⒊麦柯南(McKernan)行动研究模式

这是一个时间进程模式。（图8-4）模式指出按时间的发展，行动研究应包含几个行动循环，每一个循环包括有：确定问题、需求评价、提出设想、制定行动计划、实施计划、评价行动、作出决定（反思和对行为的反思）等七个基本环节，根据行动结果再次确定第二行动循环需要研究的问题。

⒋埃利奥特（Elliott）行动研究模式

埃利奥特（Elliott）行动研究模式（图8-5）实际上也是一个时间进程模式，模式包括几个循环，每个循环包含有：确定初步设想，对设想进行考察，即通过分析资料判断设想是否合理。如果认为基本合理，则制定总体实施计划，在总体实施计划中同时考虑打算进行几个行动步骤的计划，然后先进行第一个行动，并对第一个行动进行监测，了解其效果，根据监测获得的资料，分析失败的原因，在此基础上修改总体计划，尤其是对下一次的行动步骤作出调整。

图8-5埃利奥特（Elliott）行动研究程序模式

⒌德金（Deakin）行动研究模式

德金（Deakin）行动研究模式是以勒温的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。这个模式也是包含计划、行动、观察和反省四个环节。但德金把这四个环节内容结合教育实际，并用实际例子说明，使模式内容更形象化具体化。

图8-6德金（Deakin）行动研究模式