习作：我的奇思妙想 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

习作：我的奇思妙想说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《习作：我的奇思妙想》，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。本节课旨在引导学生发挥想象力，用文字表达自己的奇思妙想，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课要求学生运用已学的词汇、句子结构和语法知识，结合自己的生活经验和想象力，进行创意写作。教材中的例子和提示，能够帮助学生回顾已学知识，如描绘事物、运用比喻、夸张等修辞手法，以及如何进行段落之间的过渡和衔接。通过本节课的学习，学生能够更好地将所学知识运用到实际写作中。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行创意表达的能力，能够通过文字展现自己的想象力和创造力。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，培养他们独立思考、逻辑表达和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：通过写作实践，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，引导学生将传统文化元素融入创作中。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，鼓励他们在创作中追求语言的精美和意蕴的深远。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生展开丰富的想象，构思独特的奇思妙想。

2.指导学生运用规范的语句和合理的篇章结构进行表达。

难点：

1.学生在创意写作中往往难以突破常规思维，缺乏创新点。

2.学生在组织语言时，可能会出现逻辑不清晰、表达不准确的问题。

解决办法：

1.通过展示优秀范文，激发学生的想象力，提供思维导图等工具帮助学生构思创意点。

2.进行小组讨论，鼓励学生相互启发，分享各自的奇思妙想，以拓宽思路。

3.进行分步指导，先从构思创意开始，再逐步引导至语句表达和篇章构建。

4.提供写作支架，如句型模板、过渡词汇等，帮助学生构建清晰、流畅的篇章。

5.对学生的写作进行个性化指导，针对不同学生的具体问题给予具体指导，提高写作质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解奇思妙想的构思方法，展示范文，引导学生理解创意写作的要点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的奇思妙想，互相启发，促进思维碰撞。

3.实践法：让学生现场进行创意写作练习，及时给予反馈，指导学生改进写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示范文和创意构思的示例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用写作辅助软件，提供写作模板和修改建议，帮助学生提高写作效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识储备，丰富写作素材。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的创意发明图片或视频，如“会飞的书包”、“自动分类垃圾的垃圾桶”等，激发学生对本节课主题的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于写作的基本知识，如文章结构、修辞手法等，为本节课的创意写作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题“我的奇思妙想”，强调创意写作的重要性，以及如何运用想象力进行创作。

举例说明：通过展示一些优秀的创意写作范文，让学生了解奇思妙想是如何通过文字表达出来的。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个奇思妙想的主题，进行头脑风暴，讨论并记录下各自的创意点子。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据讨论的结果，选择一个最有创意的点子，尝试用文字表达出来，写一个简短的段落。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，如语言表达、逻辑结构等。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请几名学生分享他们的创意作品，让全班同学一起欣赏和评价。教师总结本节课的学习内容，强调创意写作的要点。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置一道课后作业，要求学生根据本节课的学习，回家后写一篇完整的“我的奇思妙想”文章，下节课进行分享和讨论。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

-展示创意发明图片或视频，引导学生思考这些创意是如何产生的。

1.2回顾旧知

-简单回顾上一节课学习的写作知识，为本节课做好铺垫。

二、新课呈现

2.1讲解新知

-详细介绍本节课的主题“我的奇思妙想”，讲解创意写作的基本概念和重要性。

2.2举例说明

-展示几篇优秀的创意写作范文，让学生了解奇思妙想的表达方式。

2.3互动探究

-分组讨论，每组选择一个主题进行头脑风暴，记录创意点子。

三、巩固练习

3.1学生活动

-学生根据讨论的结果，选择一个最有创意的点子，尝试用文字表达。