成都市锦江区中小学教师教学自评状况的多维度剖析与提升路径研究.docx

成都市锦江区中小学教师教学自评状况的多维度剖析与提升路径研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革持续深入的大背景下，教师专业发展已成为提升教育质量的核心要素。随着素质教育、新课程改革等理念的不断推进，对教师的专业素养、教学能力以及教育理念都提出了更高且更为多元的要求。教师不再仅仅是知识的传授者，更需成为学生学习的引导者、促进者，以及教育教学的研究者与创新者。

教学自评作为教师专业发展的关键组成部分，对于教师的成长与进步具有不可替代的作用。通过教学自评，教师能够依据一定的评价标准，对自身在教育教学过程中的表现，包括教学目标的达成、教学方法的运用、教学过程的组织、教学效果的反馈等多