2025年开放大学园艺植物育种学思考题及答案 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

国开大学园艺植物育种学思考题及答案

第一章

种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称，也称为遗传资源。

重要性：

（1）种质资源是现代育种的物质基础。

（2）稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。

（3）新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质资源。

（4）种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。

2．育种上如何利用种质资源？

一是直接利用。对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取得经济

效益的种质材料，可直接在生产上应用。

二是间接利用。对在当地表现不是很理想或不能直接应用于生产，但具有明

显优良性状的种质材料，可作为育种的原始材料。例如，美国已从印度搜集抗白

粉病的野生甜瓜作抗病种质，和栽培品种杂交后，选育出抗白粉病的甜瓜品种。

三是潜在利用。对于一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，也不可忽视。

其潜在的基因资源有待于人们进一步研究认识、

3．瓦维洛夫起源中心学说的主要论点及意义是什么？起源于中国的作物有那

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

些？

主要论点：

（1）作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较

高，所以又可名为基因中心或变异多样性中心。

（2）作物最初始的起源地称为原生起源中心，现在一般称为初生中心，意

为当地野生类型驯化的区域。一般有4个标志：①有野生祖先；②有原始特有类

型；③有明显的遗传多样性；④有大量的显性基因。

当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本

身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，即次生起源中心或

次生基因中心。同初生中心相比，它也有4个特点：①无野生祖先；②有新的特

有类型，如高粱，初生中心在非洲，但在中国形成糯质高粱，中国即为其次生中

心；③有大量的变异；④有大量的隐性基因。

（3）在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似

的平行现象。瓦维洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。

（4）根据驯化的来源，将作物分为两类。一类是人类有目的驯化的植物，

如小麦、大麦、玉米、棉花等，称为原生作物。另一类是与原生作物伴生的杂草，

当其被传播到不适宜于原生作物而对杂草生长有利的环境时，被人类分离而成为

栽培的主体，这类作物称为次生作物，如燕麦和黑麦。

意义：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（1）指导特异种质资源的收集。

（2）起源中心与抗源中心一致，不育基因与恢复基因并存于起源中心。因

此，可在起源中心得到抗性材料与恢复基因。

（3）指导引种，避免毁灭性灾害。

起源于中国的作物有：蔬菜：大豆、山药、牛蒡、莲藕、茭白、百合、白菜

类、芥蓝、韭、葱、莴笋、茼蒿等。果树：桃、杏、中国李、毛樱桃、枣、银杏、

核桃、板栗、柿、枇杷、杨梅、荔枝、龙眼等。

4．种质资源保存常采用哪些方法？

种质资源的保存方法主要有：种植保存、贮藏保存、离体保存、基因文库保存和

利用保存

5．种质资源鉴定的主要内容和发展方向是什么

种质资源鉴定的主要内容有：植物学性状鉴定、园艺性状鉴定、生物学特性

鉴定、品质鉴定、抗逆性鉴定、抗病性鉴定和抗虫性鉴定。

种质资源鉴定的发展方向为综合化、自动化、计算